【精品】s版小学语文六年级上册第11册全册教案

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1、(语文S版）小学六年级上册教学设计教案114六年级上册语文教学计划 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。[本学期的教学目标] 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学

2、习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。  [学生状况分析] 我所担任的六年级个班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇 心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 [教材分析] 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读

3、课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 [教学措施] 1．  始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2．  在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．  上课前，认真

4、钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．  授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学114效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5．  课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．  认真、及时地批改学生

5、的作业和作文，并组织好单元测试。 7．  平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。  新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 [教学进度] 第1、2周----------------------------------------------------第一单元 第3、4周-----------------------------------------------------第二单元 第5、6周-----------------

6、------------------------------------第三单元 第7、8周-----------------------------------------------------第四单元 第9周------------------------------------------------期中复习、考试 第10、11周--------------------------------------------------第五单元 第12、13周------------------------

7、--------------------------第六单元 第14周--------------------------------------------------期末复习114一单元《稻草人》教学设计一．教材简介：　　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。二．教学重点：　1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；　3．学习作者的表现方式。三．教学时间：

8、两课时四．教学过程；第一课时一．学生自由读课文，思考：　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？114　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：　a.外貌描写表现了什么？　b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）　c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以