学生社团建设的管理实践与研究

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1、临沂职业学院学生社团建设调查报告一、研究背景1.社团建设的意义新一轮的基础教育课程改革中提出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高受教育者的全面素质，作为教育工作的战略重点。”学生社团是素质教育的有效载体，是课堂教育的延伸，是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，学生社团文化是校园文化的重要组成部分，社团建设是校园文化建设的重要内容。因此，在此基础上开展学生社团活动，能使教育活动中的外在影响内化为学生个体素质，能发挥学生的主动性，促进学生积极的自主的全面的发展，成为社会要求的高素质的人才。所以开展学生社团的意义与素质教育

2、的价值取向是一致的。同时对提高教师队伍专业水平，彰显我校办学特色，也有实际意义。2.我校社团建设有一定的基础我校社团的成立源于学校第一个红领巾社团——“快乐英语大本营”，这是一个由学校团委自主创建组织，完全属于学生自己的社团。该社团给学校以启发，学校决定对原有学科类兴趣小组、社会综合实践活动、团队活动、研究性活动小组、双语剧社、体育文艺训练队等进行有效整合。在学生自愿参加、自发组织、自我管理的前提下，本着“引导学生自主教育、开发学生个性潜能、提升学生综合素质、推进学校和谐发展”的原则，规范和推进我校社团建设。目前全校共有二十多个学生

3、社团，每周一、二、三下午定期开展各类活动，走出教室，迈出校园，投向社会，尽情展示自己的才华。学生社团作为学生根据共同的兴趣和爱好自发组织的学生群众组织，在发挥学生特长，增长学生知识才干，提高学生综合素质，活跃校园文化生活等方面起到了重要的作用。二、课题的核心概念及其界定1.学生社团学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活

4、动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。2.学生社团建设学生社团建设是指学生社团由筹备→组团→活动开展→初现成果等一系列过程。在这一过程中，学生社团协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导青少年学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协助精神、社会理想、社会责任、沟通能力和实践能力。3.学生社团建设管理学生社团建设管理是指学校成立专门的社团管理领导机构，并同时出台学校的社团建设的工作意见和有关社团建设的章程、管理条例，最终形成一套较为成熟的社团组织机构、

5、常规管理、活动开展和考核评价办法的机制。每个社团都有自己的一整套管理条例：明确社团的名称、标志、宗旨、宣言，成员享有的权利和应履行的义务等；建立社团例会制度；规划总体活动安排；遵循社团开展程序：确定活动主题——制定活动计划——实施计划——收集、整理活动过程中的原始资料（文字、图片、录像）——老师、家长对学生参加活动的评价、感言——定期展示过程和成果。三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处（一）现状及研究价值1.落实德育创新的需要。随着时代的变迁，青少年需求的变化，原有的德育体系已无法解决社会现代化过程中涌现的种种问题。

6、德育需要创新，需要对原有德育体系进行改革、完善，需要创立各种适应21世纪的新德育模式，建立德育新体系。2.改善社团活动低层次低效性现状的需要。中学团队组织，在学校的机构设置和施教过程中具有突出地位和不可或缺的作用。而当前，学校团队工作却普遍存在着层次不高、实效性低的问题。其主要原因是：（1）在管理上，缺乏具有学校特色的支撑性德育理念和适应社会发展的科学系统的德育工作体系，因而，制约了团队工作整体水平的提高。（2）在目标上，在强调德育首位的同时，德育目标被无限提升、空洞，内容过于理性、过于抽象，脱离学生品德心理发展规律和道德生活需求。

7、这种把德育的工具价值取向当作德育起点的德育目标体系，疏远了学生，忽略了整体人格的塑造。（3）在方法上，教育者试图通过一切可能的方法和措施使学生最终形成特定社会所要求的固定的价值观念和行为习惯，通常诉诸直接的规劝、说服、强迫执行、训诫、奖惩以及榜样等，将学生视为盛装“先进道德”的“容器”，同时，教师、家长、社会有关人士关注较多的是如何管好孩子，企图在孩子与社会现实生活之间筑起一道围墙，把道德教育和日常生活割离，忽视学生对生活世界的主观能动性和现实生活的客观复杂性。（4）应试教育阴影犹存，团队活动有走过场现象而我们通过这一课题的研究，正

8、是以正面引导为主，通过组织内容积极、形式灵活的集体活动，教育引导青少年学生学会求知，学会生活。有声有色、丰富多彩的团队活动，对于学校的教育教学、青少年的健康成长和全面发展都具有重大而深远的意义。（二）课题的创新之处1.充分开发和利用当