小学五下科学教案第三单元

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1、小学五下科学教案第三单元(2009-06-0310:35:57)转载标签：考研水钟摆钟单摆摆长分类：教科版五下科学资料紫薇小学五下科学教案（第   单元第   课时）课题：时间在流逝课型：（新授、练习、复习）授课日期：   年  月  日教学目标：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。重点难点分析：【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。【教学难点】客观合理的估计时间。教学准备：大时钟一个，学生自带钟表（小组）。     课件名称（编号）：教学过程预设：一、引入：课堂生成：1、带领阅读单元导语。2、揭题：时间在

2、流逝。（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）3、汇报、交流估计方法。4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。3、汇报交流体验方法和结果。4、我们体验

3、了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。五、延伸：课堂小结：  练习与作业（包括课

4、堂及课后作业）： 板书设计：时间在流逝……体验：一分钟有多长？时间有快慢吗？  教学后记：学生学习情况评价及典型问题记载： 紫薇小学五下科学教案（第   单元第   课时）课题：太阳钟课型：（新授、练习、复习）授课日期：   年  月  日教学目标：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。重点难点分析：【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作使用太阳钟计时。 教学准备：关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材

5、。 课件名称（编号）：教学过程预设：一、引入：1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。（板书课题）二、用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。三、用光影来计时：课堂生成：1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖

6、直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。9、师介绍使用方法，学生尝试计时。四、延伸：1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 课堂小结：  练习与作业（包括课堂及课后作业）：板书设计：  

7、板书设计：太阳钟资料：                                日晷“天”“时辰” 教学后记：学生学习情况评价及典型问题记载：   紫薇小学           教案（第   单元第   课时）课题：用水测量时间课型：（新授、练习、复习）授课日期：   年  月  日教学目标：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间；重点难点分析：【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验 教学准备：有关水钟的资料、每个小组

8、一个铁架台、一个漏杯、一