信息技术环境下的教师专业发展

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1、信息技术环境下的教师专业发展　　摘要：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。随着科学技术的发展，课程改革的提升，信息技术已深入到了课堂中。信息技术的运用是教师专业发展走向教师职业发展的重要趋势。但是，把信息技术融入课堂教学，改变课堂教学质的变化，离不开教师专业化的发展。这就要求教师必须实现角色转换，提升自己各方面的素养。不断提高和完善自身的专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及专业意识等各方面的发展。教师要认真学习和反思，熟练掌握信息技术的运用，要在信息技术环境下提升教师的素质和能力，适应新形势下专业发展的要求，促进教师专业化发展。　　关键词：信息技术；教师；

2、专业发展；课堂教学　　21世纪是一个信息技术飞速发展的时代，信息技术的运用将越来越广泛，它改变了传统的教学方式和学习方式，已成为教育发展必不可少的因素，给教育的发展带来了生机和活力。信息技术已迅速地融入课堂教学中，对教育教学的发展起到了重要的作用。这就要求教师必须不断学习新的知识和技能，不断转变职业角色和职能，提高自身的专业素养，也使我们教师面临新的机遇和挑战，对教师专业发展和信息素养提出的新要求。　　在信息技术的环境下，教师是素质教育的实施者，作为教师必须具备与专业发展相适应的知识结构，要熟练掌握信息技术在课堂教学中的运用，教师必须不断更新和实现角色转换，提高专

3、业技能和专业素养，这要求教师掌握信息技术设备和信息资源，学会在网上熟练地查找教育信息，能够设计开发先进的教学资源，并将优秀的资源融入课堂教学中，为教育教学建构必要的、最佳的学习环境。（下转第19页）　　（上接第18页）一、信息技术环境下教师教育观念的更新　　在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，我们应该通过学习教师现代化教育理论，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新

4、的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。　　教育的信息化必将引发教育教学领域的一场深刻变革。要求教师树立“以学生为中心”的哲学理念，认识到每一个学生不仅是“学习的主体”，而且是“学习的主权者”，保障“学习权”即保障基本人权。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，让每个学生各得其所，创新精神与实践能力得到最充分的发展；把世界引进教室，使课堂成为社会的组成部分，使学生与现实零距离接触；把信息化为知识，把知识化为智慧，使有限的课时得到最大的收益。　　二、信息技术环境下教师专业知识的发展　　教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基

5、础上，不断提升专业精神，增强专业修养、掌握教育规律、拓展学科知识、强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。因此，教师要在教学实践中观察他人教学的同时，反思自己的教学，并在理论指导下不断提高自己的教学水平。要树立终身学习和与学生共同发展的观念，只有这样才会从自己的生命体验中懂得终身学习的价值，努力在自己的教育实践中培养学生学习的兴趣、习惯和能力，真正实现科学精神与人文精神、理论实践与文化的统一。　　三、信息技术环境对教师专业发展的新要求　　在信息技术条件下，教育环境的改变、教师角色的转变、教师素养的

6、提升给教师专业发展提出了新的要求。　　1.信息技术条件下教育环境的变化　　过去，学生的信息资源主要来自于书本，属于单媒体、非数字化的固化资源。借助于现代信息技术，教育信息资源实现了数字化、多媒体化、网络化。在传统的教与学的师生双边活动中，教学双方所占有的信息资源是极不对称的，教师是教育资源的垄断者。在信息技术环境中，随着全球信息化的到来，网络进入家庭、社会和学校，达到了资源共享，师生间信息对称成为可能，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。因此，需要在信息对称条件下重构教育体系。　　2.信息技术环境对教师角色转变的要求　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒

7、体和网络技术为核心的信息时代已使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，既给教育带来令人激动的、史无前例的巨大机会，又为教师提高能力和发挥作用带来了新的空间。长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”。实践证明，在信息技术条件下教师的新角色越来越发挥着重要的作用，成为学生探索新知识、获得有效学习方法的引导者和参与者。　　3.信息技术环境对教师信息素养的要求　　信息素养是教师

8、专业发展应