大学生对创新实验计划期望调查问卷1

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1、“国家大学生创新实验计划”调查问卷亲爱的同学您好！“国家大学生创新实验计划”是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划建立了以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识。“国家大学生创新实验计划”主要面向全日制本科二、三年级学生，申请者可以是个人，也可以是团队，团队由3－5人组成。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，项目研究时间一般为1-3年

2、，注重“研究过程”而非“研究成果”，严格遵循“强调兴趣、突出重点、鼓励创新、注重实效”的原则，按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。以项目为载体，帮助学生掌握思考问题，解决问题的方法，提高当代大学生的创新能力和实践能力。为了对国家大学生创新实验计划项目的实施与意义进行更深刻的调查研究，故设此问卷，恳请您根据您的实际情况填写以下问卷请在符合选项所对应的字母上打勾1.您的性别A.男B.女2.您的年级：A.大一B.大二C.大三D.大四3.您所

3、学的专业：4.您是否了解本专业的应用领域、前沿技术与发展：A完全了解B比较了解C比较不了解D完全不了解5.您认为影响你了解本专业的应用领域、前沿技术与发展的主要因素是A．缺乏与导师沟通B.信息闭塞C.无所谓不想了解6.你想通过哪些途径应用所学专业知识、提高专业技能：A学科竞赛B挑战杯C创新创业训练D参与本专业教师的课题研究工作E其他7.您是否了解大学生创新实验计划A完全了解B不是很了解C完全不了解8.您是如何了解大学生创新实验计划的？A网络B同学宣传C老师介绍D其他9.您认为参加“创新计划”的对学生的帮助性会有多大（）A.帮助很大，参加活

4、动肯定可以培养学生的实践和创新能力B.有一定的帮助，可以将专业知识与实践相结合C.帮助一般，充实课余时间D.没有帮助，参加和没参加一样E.反作用，会占用太多的时间，有些顾此失彼10.如果有机会您是否会申请创新实验项目？A是B否C在考虑看看同学的参与情况11.您期待加入创新实验的主要途径是：A.指导老师推荐B.自荐应聘C.其他12.您愿意个人申报还是组团队申报项目？A个人B团队13.如果您参加“创新项目”您认为选题的来源会是？A对某一课题感兴趣，并做了充足的准备。B.国家级科创的题目或导师的一个研究课题。C.选题研究的是跟自己专业相关的，理

5、论结合实践。D.课题选择偶然，或来自社会上的热门话题，或自己灵感而发。14.您和您的团队将如何确定选题时（）A.由导师帮助确定B.小组讨论确定C.由组长决定15.您希望您的团队学科和年级上交叉情况是A．不希望有交叉B.年级上交叉C.学科上交叉D.希望两者都是16.您觉得您在团队中会担任什么样的角色A组长B组员17.你认为项目实施周期多长比较合适？A．半年B.1年C.1-2年D两年以上18.对您来说开题最大的障碍是A．知识缺乏B.经费不足C.缺乏指导D.其他19您获取资料的方式A.图书馆借阅书籍B.自主网络搜寻相关资料C.导师那里获取D去高

6、年级同学那里获取E学术交流F其他20.您了解中国知网吗？A很了解会使用B.了解一点不会使用C.不会使用但希望了解D..不想了解21.您期待项目期间您参加学术经验交流的次数A无B较少C一般D较多E非常多22.您期待项目期间您能够参与何种级别学术或经验交流？A项目组内B项目组间C院级D校级23.您平时与实验室指导老师每周见面接受指导的次数？A.0B.1C.2D.3E.较多24您认为指导老师在项目中的作用应该是（）A.领导作用，项目方向性和小组成员的一切事务都是他安排。B.辅导作用，给学生讲解专业知识和实践经验C.咨询作用，给学生提供获取知识的

7、途径，让学生自己学习D.监督作用，只负责时间和工作量的考量E.完全不管，放开手让学生自己去做25.您认为项目小组成员每人都有明确的分工吗（）A.明确分工，各司其职B.有组长，也有专门主管某一任务的，如财务只有组长，但有事大家一起商量着干C.组长全权负责，组员听从指挥26.您认为学校的硬件设施能否满足“创新计划”的需要（）A.设备先进，B.项目所需的硬件设施具备设备比较落后，C.缺乏专业性的设备没有专门的实验基地，E.要去周边或相关地方完成项目项目本身F.不需要学校提供硬件设施27.您认为应用这些硬件设施的方便程度（）A.使用方便，开放性好

8、，可以随时去实验室做实验B.不太方便，实验室要申请，中间环节复杂，等待时间较长C.不方便，实验器材和实验所需的材料不全28.您平时是否撰写过论文或报告？A是B否您认为您的论文或报告有何问题A格