《一块钱买一个梦》教学实录及点评

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1、《一块钱买一个梦》教学实录及点评　　[教学目标]　　阅读绘本《一块钱买一个梦》的故事，了解故事内容，感受小松鼠有了梦想后的快乐，激励学生热爱阅读，勇敢地放飞自己的梦想。　　　　[设计理念]　　低年级学生以形象思维为主，他们喜欢读绘本、赏画面，在阅读与欣赏中放飞想象的翅膀。老师大声读绘本，就是在为阅读做广告。老师绘声绘色地讲述，传递出的不仅仅是有趣的故事内容，更重要的是老师对书籍的热爱，以及读书时快乐的感受。当孩子们从老师的讲述中获得愉悦感，他们会自然地爱上阅读。而听故事的同时，想象力被有效激发，产生说话写话的愿望，表达便是水到渠成

2、的事了。　　　　[教学流程]　　一、设疑激趣。让绘本到场　　师：(举起一个一元硬币)小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么?　　生：一块钱。　　师：如果你有一块钱，你想去买什么呢?　　生：我想买一块橡皮，当我写错字的时候，用它来擦一擦。　　师：你是个爱学习的孩子。　　生：我想买一朵花送给老师。　　生：我想买一个平安符，送给地震灾区的孩子，让他们每天都平平安安的。　　师：你真是一个有爱心的孩子，那些灾区的孩子一定会感谢你!　　师：(出示小松鼠拿着一块钱走出去的画面)你们看，有一只小松鼠手里也拿着一块钱，它会去买什么呢?　　生：买一个松

3、果给自己吃。　　生：买一个松果种进土里，长出一棵松树，明年会结出好多的松果。　　师：你想得多周到啊!　　生：买一个篮子，用它来装东西。　　生：买一个梯子，帮它摘松果。　　师：它到底想买一个什么呢?我们一起来看一看。(出示题目：一块钱买一个梦)　　(学生们很吃惊。有的禁不住发出“啊”的声音。)　　师：你们为什么这么吃惊?　　生：一块钱能买一个梦吗?　　生：梦能买得到吗?我的梦都是自己做的。　　师：是呀，那就让我们来看看到底是怎么回事吧——　　[点评：叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”教师心中有境，也就是有了充分的预设，教学才

4、能有的放矢，指向集中。本课伊始。教师从学生的生活实际入手，创设生活情境——如果你有一元钱，会做什么?让学生在具体的生活语言场景中，产生表达的需要。学生话匣子被打开了，思维便如泉喷涌。一块钱能买一个梦吗?学生I心中有疑了，教学入境了，教师、学生、文本都在场，有了一致的目标，有了探究的需要，便会觉得亲切，产生阅读冲动。让大家都在场，一段美好的思维对话的旅程便开始了。]　　　　二、欣赏图画，邀绘本同行　　师：(边讲故事边出示画面)　　这只小松鼠住在一棵橡树上，这里的果子很多，它的日子过得很快乐。　　有一天，小黄鸟告诉它：“我做了一个梦。

5、梦见自己成了一只美丽的蝴蝶。”　　“嗯，会做梦真好!”小松鼠羡慕地说。　　小黄鸟飞走了，又飞来了一只小红鸟。　　小红鸟告诉松鼠，它昨天做了一个梦，梦见自己变成了一只五颜六色的大孔雀。　　“真的啊!会做梦真好。”小松鼠羡慕地说。　　(出示：会做梦真好!)　　师：谁能读出小松鼠羡慕的样子?　　(请几位同学读，及时指导。)　　小红鸟飞走后，小松鼠心想：“我今天晚上也要做一个梦!”　　它很早就上床睡觉了，睡得好沉、好香、好舒服。　　太阳爬起来了，天亮了，小鸟叽叽喳喳地叫着。小松鼠醒来了。　　师：(出示小松鼠醒来后坐在床上的画面)仔细看，小

6、松鼠做梦了吗?你是从哪儿看出来的?　　生：小松鼠没做梦，因为它脸上没有笑容，好像不太高兴。　　师：你真会观察。　　生：小松鼠肯定没做梦。因为它用手摸着头，好像在想：我怎么没做梦呢?　　师：你看得多仔细呀!你猜的内容跟书里写的一模一样。　　小松鼠醒来后，摸着头想：“我怎么没有做梦呢?”　　小松鼠非常失望，想不通为什么自己没有做梦。　　小松鼠决定去向别人买一个梦。　　它打开钱包。拿出一块钱，高高兴兴地走出了家门，要去买一个属于自己的梦。　　师：小松鼠要去买一个属于自己的梦，它能买到吗?　　生：买不到的，我的梦都是自己做的。　　生：也许

7、能买到吧。　　师：(边出示画面边讲故事)我们跟着小松鼠，看它到底能不能买到梦。　　小松鼠来到池塘边，遇见了大鲤鱼。小松鼠说：“你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”　　大鲤鱼从水面探出头来，奇怪地看着小松鼠。它这辈子第一次听说有人要买梦。　　它很客气地对小松鼠说：“我常常做梦，可是我没办法卖给你，你还是想想别的办法吧!，，　　说完，大鲤鱼潜入水中游走了。　　小松鼠又遇到了天鹅，它急忙问天鹅：“天鹅小姐，你能卖一个梦给我吗?”　　“不行吧?梦好像是不能买，也不能卖的。”天鹅说完话，拍拍翅膀飞上了天空。　　小松鼠决定去找它的好朋友小白兔

8、，希望小白兔能卖一个梦给它。　　小白兔正在荡秋千，荡得好高好高。　　“做梦要靠自己，你不可能用钱买到梦的!”小白兔一边荡一边说。　　师：小松鼠买到梦了吗?为什么买不到?　　生：梦是不能买也不能卖的。　　生：做梦要靠自己，不可能用钱买到梦的。　　(出