莫让青春在迷茫中失色.doc

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1、莫让青春在迷茫中失色作者：游义兰　刘毅　游义洪　刘永宁摘　要：青春期性教育，是一个让很多人觉得尴尬的问题。在我国因受传统思想的影响，性禁锢、性神秘至今没有完全消除。绝大多数家庭对这个问题，讳莫如深。而在现实生活中却又无法回避。高中学生在校园内发生的违纪事件，约三分之一的原因都是两性关系处理不好产生的。为减少和抵制不良的性观念、性思想对学生的侵蚀，我们探索总结出青春期性教育的“八种”方法。关键词：莫让　青春　迷茫　失色前苏联诗人叶甫图什科的两句诗：当母体结束对我们的孕育时，家对我们的孕育便开始了。我们也可以说，当家结束对学生的孕育时，学校和社会对学生的孕育和塑造也随之开始。目前，社会上“性开放”

2、、“性自由”思想泛滥，学校应发挥青春期性健康教育的主阵地作用，勇于承担社会责任，理直气壮地加强对学生的青春期性健康教育。我们克服师资紧缺，组建专门团队，承研市规划课题《中职生青春期性健康教育的方法途径研究》，编撰多个专集，全面系统地对学生进行青春期性教育，确保青春期性健康教育的正确方向。表演法：结合重庆市“唱、读、讲、传”教育活动，把青春期教育的内容编撰成剧本，让学生表演，给学生耳目一新的感觉。如我们在讲“友情与爱情”专题时，把“什么是朋友？”、“爱是一个光明的字”分两个小节让学生表演，使学生在表演中锻炼了能力，接受了教育。该表演在校园“唱、读、讲、传”竞赛活动中被评为“一等奖”。情景法：对性

3、病知识，学生理解比较困难。从《换水试验》，演示“艾滋病传播速度快”入手，讲清艾滋病传播的三种途径理论知识，同时，辅助用《爱在阳光下》预防艾滋病宣传片、《日常接触不会感染艾滋病》FLASH动画片，对学生进行教育，最后导入：联合国防艾的核心训示“ABC”（A戒除婚前性行为、B忠诚专一性伴侣、C正确使用安全套），使学生懂得性不仅是自己个人的私事，还事关他人健康、社会稳定、人类生存的大事，是不能任性的，有责任的性行为才是公民应遵守的道德和法律底线。教学形式新颖，学生学得认真，没有半点的羞涩和难为情。直观法：人的生殖器官、男孩或女孩性别是怎么产生的？青春期的保健、青春期性心理特征等知识，充分利用科教片《

4、男孩女孩》、《花季雨季》、《子宫日记》等，直观、科学地展示了人的生理、青春期第二性征、性心理特性等，纠正了学生中的一些错误观念，解答了学生的疑惑，破除了学生对生殖器官的神秘感。讨论法：“高中阶段学生的性意识特征”知识，从青春期性意识发展四步曲（疏远期、接近期、眷恋期、尝试期）入手，联系实际，分析高中生性心理已进入异性接近期，探讨：为什么异性接近期会出现从对异性疏远回避到喜欢接近异性、容易被异性吸引，对年长异性出现依恋，出现性欲望、性冲动与性理智、性约束之间的矛盾？讨论后归纳总结出：是性激素的作用结果。性激素促进和维护了人的第二性征和第三性征（男子具有阳刚之气，女人具有阴柔之美）。随荷尔蒙分泌，

5、两性身体、心理发生的系列变化都是青春期正常的现象，引导学生理智调控自己的性意识：化吸引为动力，化倾慕为尊重，化独处为广交，化压抑为转移。训练法：处理两性关系是门学问，要在学习中加强对学生的训练、指导和强化。异性相处时应提倡集体、公开交往。要做到“四忌”2（紧张不安、举止粗鲁、以毒攻毒、拒绝往来）、“四要”（自然大方、尊重对方、以理服人、相互往来）原则。交往要注意距离，目前把同学相处界定在友谊范围内。以“自我边界与尊重”为主题，开展模拟场景训练，普及和提高了学生的社交礼仪知识（15厘米之内：亲密距离；46-76厘米：个人距离；1.2-2.1米：社交距离；3.7-7.6米：公众距离）。使学生懂得在

6、交往过程中，尤其是与熟人或朋友相处时，保护彼此的边界与尊重，是建立和维护良好人际关系的基础。探讨法：“早恋”在中职学生中有相当市场。为净化校园环境，引导学生把心思放在学业上。我们模拟“爱”的萌芽、“爱”的烦恼”、“爱”的条件、“爱”的失落”四个场景，让学生探讨“早恋”的利与弊？爱为什么会出现烦恼？成熟恋爱应具备哪些条件？拒绝不合时宜的爱应讲究什么策略？失恋了如何调控自己的情绪？通过探讨使学生认识到未独立的人，不管年龄大小谈恋爱，都属“早恋”。爱与被爱虽是自由的选择，但要遵守相关的性道德与性法制观念，不能强迫他人、不能伤害他人，学会礼貌拒绝他人善意的爱恋。如遇失恋，要学会调整心态，做到失恋不失德

7、、失恋不失志、失恋不失情、失恋不失态、失恋不失学、失恋不失命，尊重爱与被爱的权利。觉悟法：勃纳德·利维古德曾说：“青春期的危险在于性冲动单独存在，而没有性冲动觉醒的陪伴”。我们把高中生性健康教育的核心放在加强对学生的性道德和法制观念教育上。以丰富务实的事例，生动阐述性、情、爱应遵循的自愿、彼此“无伤”、婚姻法律缔约、性禁规、婚内生育、私事原则、相互交融等原则。重点加强学生性罪错的预防。分“性越轨行