沪教版七上社戏导学案

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1、16《社戏》导学案主备人: 李新国訾红涛  审核 :七年级语文备课组   时间2012-4-8班级            组别             姓名教师寄语:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,缺少体验美的心灵,缺少描述美的语言。学习目标:1、有感情地朗读课文,梳理详略,加深理解。2、揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。3、学习小说采用白描的手法,通过人物的语言、行动来刻画人物的方法4、概括小说内容,分析小说中的人物性格,理解景物描写的作用,理解文章中心。5、知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。  自主

2、学习文学常识积累(一) 、作者介绍  鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月),始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。(二)、关于社戏   社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就

3、已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。(三)、关于课文有关内容   本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申,似乎还可以认为:看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的

4、感情是倾向于后者的。字词积累    1、读准下面的字音。惮    踱     颇    归省   行辈    撺掇   凫水  潺潺   宛转  絮叨  怠慢   蕴藻   家眷   渔父    喝采   旺相  桕树   楫子2、理解下面的词语。惮:           絮叨:            撺掇:          弄潮:           依稀:         宛转:              悠扬:         皎洁:       归省:         漂渺:             自失:          弥散:       3、本文作者是     

5、    ,原名         ,         省      市人,我国伟大的无产阶级         家、        家、          家。本文体裁是    ,文中的“社”原指     ,在绍兴,“社”是      ,“社戏”是指       。整体感知:  (1)本文作者以第一人称的写法,描写了________的一段经历,生动刻画出一群________的农家孩子形象,表达了对劳动人民的深厚情谊。(2)这篇小说中最有诗意的地方,是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言,详写了________、看戏和

6、________。(3)在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿,(  )论起行辈来,(  )至少是叔子,有几个还是太公,(  )他们合村都同姓,是本家。(  )我们是朋友,(  )偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,(  )决没有一个会想出“犯上”这两个字来。请同学们速读课文,自选一个角度,概括一下全文内容,力求用最简洁的词语来表达,小组合作解决,提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。1:围绕课题,从时间角度来看,全文是这样安排的:看戏前——看戏——看戏后。2:从事情角度来看:(           )——(            )——(       

7、         )——(               )——(                )——(                )——(                )3、你怎么知道是“夏夜”?4、详略是怎样安排的?5、学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流。如:题目为“社戏”,但作者却大量地写了社戏以外的内容,这样安排合适吗?为什么?   附鲁迅的几条名言。希望同学们能背下来。 1、横眉冷对千夫

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