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《文章不厌百回改 反复推敲佳句来——浅谈小学生自改作文能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、文章不厌百回改反复推敲佳句来——浅谈小学生自改作文能力的培养考试教研文章不厌百回改反复推敲佳句来——浅谈小学生自改作文能力的培养⑩林利芬【摘要】本文从四方面阐述了学生自改作文能力的培养.即:"激发动机,培养学生自改作文兴趣";"教给符号,规范学生自改作文要求";"演示步骤,教给学生自改作文方法";"开放互动,培养学生自改作文能力"."开放互动,~gr--学生作文自改能力"是本文的重点,笔者通过具体案例,从"课内共改","学生自改","生生互改","批后再改","延时重改"几方面论述了小学生自改作文能力的培养.【关键词】自改步骤方法能力叶圣陶先生曾经指出:
2、"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之.最终目的为:自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改.教师之训练必须做到这两点,乃教育之成功."由此可见,作文批改不仅仅是语文教师的专利,培养学生自改作文的能力是作文教学的重要任务.一,激发动机.培养学生自改作文兴趣赞可夫说:"教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效."为此,笔者首先为学生开设了"美文欣赏课",有古诗词,有散文,有小说等,让他们选择自己喜欢的文章细细品味,说说哪些词句值得欣赏?为什么?然后,话锋一转,让学生思考,他们为什么能写出这些流芳百世的文章
3、?从而引入王安石,贾岛等名家锤炼诗句的故事,让学生懂得写完后要多看几遍,毫不吝惜地把可有可无的字,词,句,段删去.同时,必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法,即使改两三遍还远远不够,力求"语不惊人死不休".二,教给符号.规范学生自改作文要求为了规范作文评改符号的使用,教师除了自己会正确使用作文评改符号外,还要将一些修改符号教给学生,由易到难,逐个掌握.同时,还要不断强化,直至学生熟练运用为止.常用的作文评改符号有以下几种:1.删除号:皿是用来删除字,标点符号,词,短语及长句或段-N.2.调换号:～.乙/,[=卜,.是用来给相邻的字,词或短句调换位置
4、.3.增补号:八.,一一.口是在文字或句,段间增添新的文字或符号.4.提行号:是把一段文字分成两段,表示另起一段.5.压行号:旺石i王是降格缩行的符号,用于表示字行退后.6.复原号:n是表示恢复已删文字的符号.7.离空号:槲是表示空行,空格的符号.8.连续号:—一二)是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处.三,演示步骤.教给学生自改作文方法作文修改的步骤对学生自改作文能力的提升起着关键的作用,教师要通过自己的范改教给学生自改作文的步骤.1.初读改词句.学生默读自己的习作,从遣词造句及标点符号人手,在语句不通顺,意思表述不清,语句颠倒
5、错乱,用词不当,标点符号使用错误处加以修改.2.二读改结构."不识庐山真面目,只缘身在此山中".如何让文章的结构更合理,中心更突出,学生对自己的习作往往是一片茫然,该怎么办呢?学生就该将自己的习作读给他人听,仔细聆听他人的意见,然后作出修改.3.三读恬其道.学生初步修改了自己的习作后,读一读老师提供的范文,与自己的习作进行比较,然后感悟名家用笔的精妙之处,再从中心的确定,材料的裁剪,语言的表达,过渡衔接等方面对自己的习作加以大手笔的修改,并将修改好的习作重新抄一遍.4.四读润其色.将修改过的习作搁置一周后拿出来读一读,看看有没有需要再修改的地方,并取出原
6、文稿,将原稿与修改后的习作加以比较,从中悟出作文的门道,提高习作能力及作文修改的水平.四,开放互动,培养学生自改作文能力《语文新课程标准》明确指出:"不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度,过程和方法.要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平."如何培养学生评改作文的能力呢?现以人教版小学语文第十册第七单元"人物描写"为例加以阐述.1.课内共改.每次习作后,教师可从学生的习作中,选好典型的佳作和典型的病文(每个病例最好只有一个突出的毛病,不可多"病"缠于一身,否则学生难以诊断).首先,结合习作
7、训练的要求剖析佳作,使学生不但知道什么样的作文是佳作,更懂得佳作"佳"在何处.这对下面学生剖析典型病文,自我评价作文都有很大启发,对学生准确把握自己的作文,正确理解老师和同学的评改,恰当修改自己的作文都有很强的指导意义.其次,教师要引导孝试?教研毒矽学生,按照习作要求,逐个对"病例"进行剖析,诊断,找出"病症",并对症下药,进行修改.教学中,教师可由易到难,由单项到综合地指导学生自改方法和要领,循序渐进地指导学生改文,并根据学生年段的不同确定不同的目标:三,四年级,学习修改习作中有明显错误的词句;五,六年级,学习修改自己的习作,以求语句通顺,行款正确.人
8、教版第十册第七单元的习作训练要求是:运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,
