集体备课模板394815963

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1、颜单小学集体备课专用纸课题异分母分数的加减法课时1主备人沈中仁审核人教学目标1.从学生原有知识经验出发，引导学生主动探索异分母分数加减法的计算方法的过程，能正确计算并验算异分母分数加减法。2.在探索学习的过程中，培养学生观察、比较、归纳、概括和表达的能力，渗透转化的数学思想。3.使学生在学习过程中能获得情感体验，感受到探索成功的喜悦，感受到数学与生活的联系。教学重难点重点：能正确计算异分母分数加减法的计算方法。难点：异分母分数加减法的算理。教学准备1、准备练习纸1.每组准备长方形纸一张，彩色水笔一支。2.教材配套光盘。教学过程二次备课三分钟学科素质

2、训练：一、看图写出分数，再通分，并在图中表示出通分的结果。（）（）（）（）一一一一一=———————————=——————（）（）（）（）二、计算下面各题，得数约成最简分数。3171———+———=———————=1010993、提问：刚才我们练习的是什么计算？怎样计算？（引说“同分母分数的加减法”并板书）一、创设情境，激趣促思光盘播放出示例1。1、提问：从题中你知道了哪些？要求什么？2、引导折一折：我们可以用一张白纸折一折，提问：（1）在这里我们可以把一张白纸看成什么？（学生说一说）（2）尝试按要求画图。“其中种黄瓜，种番茄”（学生用不同颜色的彩

3、笔在纸上涂出不同的分数）二、自主探究，体会算理，建构新知1、你能根据题意列出算式吗？（交流算式，说说为什么这样列式）观察这里的分数加法算式，它与我们以前学过的分数加法有什么不同？（引导学生说出相加的两个分数的分母不同，我们把它叫做异分母分数的加法，板书：异分母分数的加法）2、引导尝试：你能根据图示的情况得出＋的结果吗？　这中间到底经历了怎样的变化过程，值得我们去追寻。以前我们学过整数、小数以及同分母分数的加减法的计算方法，请问它们各是怎样计算的？计算整数、小数的加减法为什么要数位对齐？同分母分数加减法为什么分母不变，只把分子相加减？那么这异分母分数

4、的加法该怎样计算呢？你能试一试吗？3、组织交流和验算：（1）核对计算结果（2）你会验算吗？试一试。（3）试后交流：这是什么分数计算？怎样算？（补全课题，小结分数加减法的计算方法）4、练习提高a)光盘出示试一试b)提出要求，让学生独立计算（指名板演）c)组织交流：你是怎样计算一减九分之四的？一、分层练习，内化提升1、练一练（1）学生独立完成（2）交流讨论：你要提醒大家注意什么？2、练习十四第1题（1）独立完成（2）组织交流：这两题在计算时有什么不同？（同分母的分数，也就是分数单位相同的分数，可以直接相加减，异分母的分数，也就是分数单位不同的分数，不能

5、直接相加减，要先通分，也就是转化成分数单位相同的分数才能相加减。）3、练习十四第2题独立完成后核对4、练习十四第4题（1）播放出示图，提问：从图上你能知道哪些？（2）出示第一个问题学生列式后组织交流。（3）出示第二个问题学生列式后组织交流。（4）出示第三个问题让学生列式后组织交流。二、回顾整理，反馈评价（1）引说：今天这节课我们学习了（指课题让学生齐说）。（2）你能说说怎样计算异分母分数的加减法吗？（3）你有什么要提醒同学们注意的？板书作业设计一、板书设计：异分母分数的加减法通分同分母分数的加减法注意：能约分的要约分。二、作业设计：1、练习十四第5

6、题教学反思