觅道弘德 为人之本20120913

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1、1第五个专题觅道弘德为人之本付盛松2知识目标通过教学使学生在理论上了解和认识道德的基本知识，不在仅限于直观的认识，而是从道德的基本概念入手深入浅出，学习道德的起源、本质和功能以及道德原则等知识，从而提高大学生对道德的认知水平。3能力目标通过本专题学习，提高学生对道德基本知识的把握，培养学生对道德的理性认识，通过实践活动并落实到自身的行动中。4重点、难点及解决方案1．教学重点：道德的涵义；道德的起源、本质和功能；道德原则；道德悖论2．教学难点：道德与信仰的关系；道德是可教的；如何通过教育提高道德水平3．解决方案：理论讲解；理论、案例讨论；社会实

2、践活动5课专题入人生问题的核心也就是怎样做人的问题。而“如何做人”的关键是做一个具有怎样的道德品质的人。本专题就从理论到实际阐述和认识道德的基本情况。思考：假如世界没有道德会是什么样子？6道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——孔子苏格拉底说：“德性即知识”，所以说，提高道德水平是社会必需的7我们来了解一下道德的基本知识为什么需要道德？8一、什么是道德？三、我们需要什么样的社会道德？二、为什么要学习社会道德？四、实现社会主义道德的途径9【案例1】道德之死及美国孩子如何从道德角度看待拉登2011年5月3日，美国总统奥巴

3、马高调宣布；美军在巴基斯坦首都伊斯兰堡郊区击毙了“基地”组织的最高领袖本·拉登，并且已经验明正身。消息传来，美国白宫外聚集了大批美国民众，聚在一起高歌庆祝，鼓掌喝采。10年前“基地”组织“九一一恐怖袭击”的血海深仇终于用拉登的鲜血濯洗了。但是“庆父不死，鲁难未已”的逻辑未必可以逆向适用；拉登虽死，全球反美的恐怖战争可能方兴未艾。美军击毙拉登,在全球反恐战略上有重大意义。正如奥巴马骄傲地宣称，美国人说到做到。一、什么是道德？10讨论：我们应该如何看待拉登的死亡？视频播放：美国孩子如何看待拉登之死？11“道者，路也”；“德者，得也”；“德，外得于

4、人，内得于己也。”“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”英国哲学家休谟认为：“道德不是理性的对象，而是激情和情感的对象。”“道德可以分为自然德性和人为德性。”12约翰·斯图亚特·穆勒继承和发扬了杰里米·边沁（JeremyBentham）的功利主义，他认为：“做一个不满足的人比做一头满足的猪要强，做不满足的苏格拉底比做一个满足的傻瓜要强。”“道德不是为自己的最大幸福，而是为所有人的最大幸福。”“道德是利他的”总之，道德是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗、和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为

5、活动的总和。13（一）道德的起源在整个道德史上有几种公认的观点：1、神启论；2、天赋论；3、情感欲望论；4、动物本能论二、为什么要学习社会道德？141.“神启论”:认为道德来自于神灵的启示和超自然力量的规定西汉董仲舒提出：“王道之三纲可求于天”，“道之大原出于天,天不变，道亦不变”。从这一观点出发，他把封建道德纲常神圣化、宗教化，认为触犯封建道德就是违反天意。15*我是你的上帝，不可信仰别的神；*不可亵渎上帝之名；*谨守圣安息日；*孝敬父母；*不可杀人；*不可奸淫；*不可偷盗；*不可作伪证陷害他人；*不可贪恋别人的配偶；*不可贪恋别人的财物.

6、“摩西十诫”：在西方伦理史上被称为“黄金定律”，奠定了基督教道德的基础。162.天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性，即人先天就有道德意识孟子认为人天生就有四个“善端”，“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端，犹其有四体也。”“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之。”17康德认为具有普遍道德价值的东西来自人的理性本身的善良意志，善良意志是人与生俱来的受理性支配不以环境为转移的内在机能，道德就是这种善良意志所发出的绝对命令。183.情感欲望论：道德起源于人所固有的情感之中或感性与理性的结合之中

7、法国哲学家爱尔维修认为，人是有感觉的动物，人的本性就是趋乐避苦，就是自利、自爱，也就是追求个人的利益和幸福，这是一切道德的根源。卢梭认为道德源于人心中的社会情感和利他之心，源于对公共利益的追求。英国思想家亚当·斯密、大卫·休谟认为道德起源于人所固有的推己及人的同情心。19以达尔文为代表的进化论伦理学认为，合群性本能——区别于生物本能，是指动物之间同种或在一起生活的异种群有一种互助的精神。道德起源就起源于动物的这种社会性本能。道德不是人所独有的，一切群居性动物都有道德感。4.动物本能论：道德起源于动物的“合群性”本能。20以上观点的缺陷:第一,

8、离开人的社会实践、人的生活、人类的历史发展来思考道德的起源和基础。第二,把道德说成是外在强加于人的强制性的规约。第三,把道德看成是一成不变的情感要素和心理体验，把道