语言表达简明、连贯、得体

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1、语言表达简明、连贯、得体　　【考点梳理】　　语言表达简明、连贯、得体是高考的热点之一。其考核目的在于考查考生准确传递信息的能力。能力层级为D级。　　一、简明　　对语言表达简明，《考试大纲》的要求是“能够删掉多余的语句，消除歧义”。就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。其考查形式主要有：选择没有歧义、表意明确的句子;删改不简明的句子，使之简明;提供情景，作简明的语言表达。　　二、连贯　　对语言表达连贯，《考试大纲》的要求是“能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接”

2、。就是围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的顺序来进行表达，使句子前后照应，语气上下贯通。其考查形式主要有两种：一是排序题，即将语段内顺序打乱的句子重新排列，使之语意连贯。二是句子复位题，可以是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子;也可以是“定句选位”，即句子内容已确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。另外还有修改不连贯的病句、写过渡句以及情景表达题等多种形式。　　三、得体　　对语言表达得体，《考试大纲》要求能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达要得体就必须根据

3、交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。其命题着眼点为：一是依据语境，用语准确，句式恰当;二是看准对象，用语讲究分寸;三是适应场合，巧妙用语;四是把握语体等。其考查的形式主要有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料等。　　【解题技巧】　　一、简明　　1.围绕中心，抓住要点。每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝;同时还应该抓住要点，只有抓住要点，才能做到简明。　　2.善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括，只有把必要的

4、叙述和概括结合起来，表达才能简明。同时，要恰当运用复指成分，这样就会避免??唆。　　3.消除歧义，表意明确。具体方法有：（1）少用单音节词，多用双音节词。如“15日前去汇报”有歧义，将“前”改用“之前”，歧义就消除了。（2）调整语序，交代明确。如“他背着总经理和副总经偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一句，可以调整为“他背着总经理，偷偷地和副总经理一道把这笔钱分别存入了两家银行”或者“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地分别存入了两家银行”。　　二、连贯　　语段内部的句子排列次序具有不可随意更改的逻辑性，句序安

5、排有一定的规律：或以空间先后为序：从上到下、从左到右、从外到内;或以时间先后、事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序：由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识，等等。　　1.抓中心，找关键。一个句群，由若干句子组成，却表述一个中心。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害。分析句子的性质和作用，如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有的放在句尾。　　2.抓思路，明特点。句群小层次一般呈现出并列、对照、顺接、层进、总分等

6、关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。其中，记叙性的语段常以时间空间为顺序;议论性的语段，常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面;说明性语段同议论性语段一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。　　3.抓标志。语言标志常常表现为：（1）关联词语的呼应，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。（2）暗示性词语的使用，如“换句话说”，表示等同关系，位在后;“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系

7、，中间不可插入别的词语，等等。　　三、得体　　1.用语注意交际场合。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。　　2.正确使用谦敬辞。“家大舍小令外人”是对谦敬辞的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等;在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等;在称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。　　3.正确使用书面语、口语。口语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公

8、文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等。　　【同步突击】　　1.从语言简明的角度分析，下面两句话中有哪些需要修改的地方？请指出并加以修改。　　（1）小王头上戴着一顶新帽子，上身穿一件新棉袄。　　答：　　（2）王强是上海人，“故乡”对于王强来说是熟悉的，但许多景物却是王强新见到的。　　答：