高中数学探究式教学的实施与探讨

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1、高中数学探究式教学的实施与探讨　　【摘要】教育改革要求教师能与时俱进，不断学习更新教育理念，进行新形势下教学模式与方法的研究与探索，使之能更适应我国教育现状发展的需要。探究式教学在教学中鼓励学生主动参与、探究发现、交流合作，它在一定程度上可以培养学生学习积极性与主动性，激发学生的创造力和想象力，提高学生的创新能力，从而促进学生的全面发展。在高中数学教学中采用或加强探究式教学研究与实践探索，符合新课改的精神，是高中数学教学改革的研究方向之一。　　【关键词】高中数学；探究式教学　　【Abstract】Educationreformrequestteacherabilityandhourac

2、companyinto，continuouslystudyrenewaleducationprinciple，carryonnewthesituationdescendteachingmodeandmethodofresearchandinvestigate，makeitabilitymoreorientationourcountryeducationpresentconditiondevelopmentofdemand.Investigationthetypeteachingisintheteachingencouragementstudentactiveparticipate，in

3、vestigationdetection，exchangescooperation，itcantosomeextentdevelopmentstudentstudyaggressiveandactive，stirupthestudent'screativepowerandimaginationdint，exaltationstudentofinnovationability，promotethusstudentofoveralldevelopment.Inthemathematicsteachingofseniorhighschooladoptionorstrengtheninvest

4、igationtypeteachingresearchandpracticeinvestigate，matchnewthelessonchangeofthespiritbemathematicsreformineducationintheseniorhighschoolofresearchoneofthedirections.　　【Keywords】Seniorhighschoolmathematics；Investigationtypeteaching　　数学教育在基础教育中有其特殊的地位。其一，”数学是科学的语言”说的是数学知识是学习其他学科的基础；其二，”数学是思维的体操”是说还

5、要训练出其他学科中所需要的清晰的思维智力，这对青少年的成长关系极大，中小学数学教育担负着理性文明和科学精神的启蒙使命，在实施科教兴国的战略中，这个使命尤为重要。因此数学教学，不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能，更重要的是在教学过程中让学生经历知识再发现的过程，感受发现的乐趣，不断增强探索的信心和积极性，教师应以教会学生思考、学习、应用为目标，为学生今后的学习打下基础。培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力。《新课标》要求：要改变课堂教学中学生默默观看，教师忙忙碌碌地操作的被动的学习模式，要适当地引导学生动手操作，培养学生的学习兴趣，积极探索。调动学生思维的积极性，使学生在学

6、习中变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为真正的学习的主人。的确，让学生在多种感观的协同下有所发现，有所收益，无疑是实施素质教育的有效方法之一。　　1.创设问题情境，产生自主探索欲望　　情境，是指教师根据学生学习的知识和技能的发生、发展的过程所设计的学习环境，学生在这一环境内能自我产生强烈的探究、学习的内驱力。因此，在数学课堂教学中教师要对教学过程精心设计，创设各种思维情境，以此激发学生的学习动机和好奇心，让学生积极主动地参与学习过程，使探索知识成为他们迫切的需要。在问题情境中，新的需要与学生原有的数学水平之间

7、存在着认识上的联系或者差异，这种联系或差异经过适当的引导能诱发学生数学思维的积极性。”教师应不失时机的为学生营造“乐学、趣学”的思维环境。创设良好的问题环境，能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生的思维进入积极的状态，充分调动学生学习的积极性。教师通过精心设计教学程序，利用现代教育技术，在数学虚拟实验室中创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。让学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当