小学六下人音版 教案

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1、第一课古风新韵编写意图古典诗词是我国传统文化的瑰宝!它文辞优美兼具音乐性"教科书以#古风新韵$为主题!旨在让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中!感受音乐中诗词所表现的意境!体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系"同时!在音乐学习中传承中华民族文化!体现#把经典嵌在学生脑子里!成为中华民族文化的基因$的教育方针"一%围绕主题#古风新韵$!本课所选的四首作品分别是&一首古琴曲'关山月(和三首诗词歌曲'游子吟('花非花(和'但愿人长久("这些作品中既有宁静悠远的传统#古风$!又有优美清新的现代#新韵$"其中以现代创

2、作手法谱曲的'游子吟(和'但愿人长久(!为现代学生乐于接受并喜爱"通过聆听与学唱!让学生在时间的跨越中!感受中华民族文化的经典"在不同的风格中感受民族音乐文化的多样!拓宽文化视野!提高人文素养"二%本课#知识与技能$的学习内容!结合古曲'关山月(的聆听!编排了认识中国古老的乐器)))古琴的知识"通过作品聆听!让学生感受古琴所表现的#安静悠远$的意境!体会古琴独特的#天地之音$和空灵感!并记住古琴的音色特点"教科书在古琴图的下方!对应乐曲出示了古时候的古琴演奏谱!旨在让学生在视觉上对#古琴谱$有个初步的印象

3、"三%从四年级进入竖笛学习以来!本册竖笛的知识与技能的内容!安排了竖笛双吐音和三吐音的学习!这是小学阶段竖笛学习的最后内容"随着学生生理和心理的变化!变声期逐步到来!这一阶段竖笛的学习和实践也就显得很有必要!所以在难度上有所加大"至此!小学阶段竖笛基本演奏技能的学习基本结束!在本册的第#课和第$课中!将对本课所学的技能作复习与巩固的安排"四%#编创与活动$的内容除了围绕聆听和学唱的内容设计外!尤其在体验#古风新韵$的寓意中!侧重乐声中古诗吟诵的体验和实践"使学生充分感受和体会作品所表现的意境!以及诗词声调

4、与音乐旋律两者之间的紧密关系"五%学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法!能与同伴合奏竖笛曲'大鹿("教学内容聆听"古琴曲!关山月"教学基本要求!%导入方式&*!+可从与#月$有关的诗词或歌曲中导入"*&+也可从主题#古风新韵$直接进入"聆听古琴曲'关山月(片段!教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的#古风$!可设问&你认为乐曲中的什么因素让你有#古风$之感,听到这首音乐!你好像看到了什么情景,&%认识古琴导入"*有关教法可参考#知识与技能$中古琴的教学基本要求+#%初听乐曲!感受古琴曲的意境"可让学生边听

5、边闭着眼睛!随音乐用手模拟古琴的演奏动作!如同身在其中"'%随音乐默诵古诗'关山月(!体会古琴曲的意境"可先让学生诵读古诗'关山月(!谈谈这首诗所表现的情景和情感"在默诵时!教师可借助相关的图片展示!将乐%诗和画结合!引起学生的联想!帮助他们更好地体会其中的意境"$%自选一首与古琴曲'关山月(的意境相配的古诗!进行配乐诗朗诵!体会古代文人的气质与情感"聆听"歌曲!但愿人长久"教学基本要求!%可用师生#对诗$的形式!从苏轼的'水调歌头(中的名句入手!如&教师出上句#人有悲欢离合$!学生对下句#月有阴晴圆缺$

6、-教师吟上句#但愿人长久$!学生诵#千里共婵娟$"&%简单赏析苏轼的诗词'水调歌头(及创作背景!知道诗词所表达的情感"#%有感情地配乐朗诵'水调歌头("可选用古琴曲'关山月(和歌曲'但愿人长久(作为背景音乐!朗诵后!请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受!感知#古风$与#新韵$"'%聆听歌曲'但愿人长久(!听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点"歌曲朗朗上口!容"易跟唱!聆听时!可让学生边听边跟着唱!熟悉歌曲"在感受歌曲特点时!可采用师生接唱的方式!如教师唱#明月几时$!学生唱#有$!帮助学生感知结束音基本运用

7、长音这一特点"$%可安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本!比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味"教师还可以鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏!根据自己对诗词的理解!用自己喜欢的节奏%语调来吟诵歌词!给诗词赋予#新韵$"演唱"歌曲!游子吟"教学基本要求!%可从复习学过的'咏鹅('春晓(和'静夜思(等古诗歌曲导入"&%初听歌曲!感受歌曲所表达的情感"教师可请学生朗诵唐诗'游子吟(!体会诗中的情感"#%再听歌曲!听出两段旋律在情绪上的变化"可启发学生&这首唐诗呈现了两遍!在情绪上给你有什么不同的感觉,'%用歌曲的伴奏音

8、乐做背景音乐!请学生诵读唐诗'游子吟(两遍"要求学生读出不同的情感"$%学唱歌曲!体会歌曲所表达的情感"*!+视唱旋律"要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律!视唱时可不带装饰音#$"熟练后跟教师的琴声%用模唱的方法唱一唱前八小节旋律*带装饰音+"*&+跟音乐哼唱歌曲的旋律!体会两段旋律在音区%旋律进行方面的不同"可请学生用#($哼唱第一段旋律!用#)*$来哼唱第二段旋律!感受两段旋律的变化"引导学生从音区%旋律的走向比较它