语文学科组研究简报

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1、语文学科组研究简报（五）【卷首语】古人云，十鸟在林，不如一鸟在手。世上看起来可做的事情很多，但真正能够抓住的却很少。一生专注一项事业，每天专注本职工作，这是一个成功的方法，更是一条实现成功人生的捷径。既然选定了教育事业，就专注地投入进去。做到思之、想之、谈之、研究之、坚持之；把它弄懂、弄通、弄透、弄专、弄精，尽最大努力，调动自身全部资源和力量做到最好。教学既是一门科学，又是一门艺术，这已成为人们的共识。新课程对教师提出了更高的要求，教师要不断学习新理念，研究教材，研究学生，掌握可行的教学策略，应对学生各方面的需求，

2、这样才能灵活贯通，更好地实施教学，从而不断提高新课程的实施水平。【活动安排】“新基础教育”研究活动安排表一、课堂教学研讨研讨时间：2014年12月12日下午低年级：议程时间活动内容地点责任人合作团队11：00—1：45一年级《大海睡了》一（9）班教室杨萍一年级组21:55—2：35一年级《识字4》一（4）班教室潘虹32：40—4：00互动研讨活动图书馆四楼许华章  曹小曙中高年级：议程时间活动内容地点责任人合作团队11：00—1：45四年级《珍珠鸟》吟啸楼二楼多媒体教室王燕四年级组21:55—2：35五年级《少年王

3、冕》吟啸楼二楼多媒体教室万婧五年级组32：40—4：00互动研讨活动会议室徐彩芬  房丽丽 林燕群相关准备工作安排：项目责任人评课主评一、四、五年级老师，其他老师互动评课摄影及活动报道二年级组 六年级组研讨活动全程实录一年级  四年级本月研究简报制作一年级   五年级12后期资料收集、上传徐彩芬   多媒体教室布置、清洁三年级组提醒：所有语文老师提前安排好学生的大课间活动和放学事宜，以免影响研讨活动质量，活动时不随意迟到、早退。                                            

4、               龙小 语文组                   2014．12.12【教学设计】语文学科教学设计《识字4》第一课时教案龙虎塘实验小学潘虹教学目标：1、学会本课4个生字，认识两条绿线内的9个字，认识虫字旁,能利用图画和联系生活实际理解词语。2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。教学重难点：读准“采、牛、虫、蟀”的音，正确书写田字格中5个生字。教学准备1、教学挂图、昆虫图片和多媒体辅助教学。2、学生观察、了解认识昆虫，读准昆虫的名称。教学过

5、程：课前活动：出示昆虫图片，认识昆虫，背诵昆虫儿歌。一、认识“虫”字、揭题导入。1、刚才在课前，我们背诵了几首儿歌，认识了很多昆虫朋友。谁会读这个词？（出示：昆虫）指读2人，点评，齐读。2、潘老师带来了3个虫字，请大家睁大眼睛看。（播放：虫字的演变过程。）12你想说什么吗？（远古，古代，现代）老师告诉大家，古时候的人就是用画画的办法来造的字，所以你看这些字都特别像什么？（图画）它随着时间的推移，不断地简化，就变成了我们今天要认识的这个“虫”。3、下面，潘老师要把这个虫字请进田字格中，我的背后有一群聪明会学习的小朋友

6、。（示范写：竖，横折，横，竖要直直的写在竖中线上，接下来一提要平平的，再加上最后的一点。）记住了吗？我们一起来用数笔画的办法，再来记记这个字。（生按笔顺书空“虫”）这就是我们第一个要学的——虫字。4、小朋友们，其实识字是一件非常有意思的事，今天我们又要认识一批生字朋友了。我们要一起来学习——《识字4》。二、初读词串，检查预习1、课前，小朋友都已经预习过了，潘老师过会儿给大家时间再读一遍，然后我们再来检查。轻轻地把语文书打开，翻到第100页。听清老师的要求，先把课后的二会字和四会字，对着拼音读准，然后把整篇词串连起来

7、读一遍。读完以后就坐端正。开始吧！）（学生自由读课文）2、所有的小朋友都读完了，接下来同桌互读一遍。如果你读对了，可以得到同桌的大拇指，如果你读错了，同桌会友好地提醒你。明白了吗？开始！（同学互读）3、刚才，我们已经把整篇词串读了2遍，还听同桌读了1遍，下面请你告诉我，有哪些特别的字音要提醒大家注意吗？（学生提醒“昆虫”“花丛”“蜻蜓”“蟋蟀”“采集”）提醒的人数多，同桌互相提醒。4、小朋友们，我们借助拼音，就能把词语读准。下面，潘老师要来检查了，我用开火车的方式检查，一个小朋友读对了，其他小朋友就跟着他读一遍，如

8、果他读错了，赶紧举手提醒他。火车火车从哪儿开？（学生开火车读，2列）三、再读词串，发现规律1、借助拼音，我们把这些词语都读准了，下面潘老师要提高要求。请大家再读词串，读完一行就停下来想一想，这一行的词语间有什么联系？如果你有发现就举手。开始！（学生读词串发现规律）交流：第二行都是昆虫生活的地方、第三第四行都是昆虫的名字。122、（1）先来看第三、第四行，请您