中学人才引进与培养工作的现状与改进策略

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1、中学人才引进与培养工作的现状与改进策略　　【摘要】为了增强自己的办学实力，实现持久、健康的发展，中学就必须吸引人才、培养人才。中学在吸引人才时经常只关注其学历或者文凭，忽视了应聘者是否具有适应中学工作的能力。招聘上来的人才不重视后期的培养，导致中学工作人员知识结构得不到及时的更新，有的人才没有被委任到最适合自身才能的岗位上，使得学校的发展受到限制。所以，中学应该让人才引进工作和后期培训工作具有实效性、针对性。　　【关键词】中学人才引进与培养现状改进策略　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-308

2、9（2013）08-0007-02　　一、中学人才引进存在的问题　　中学人才引进上存在的问题首先表现在人才的引进和中学的人才需求不相一致。人力资源管理要求任何一个单位对人才的引进都要做出长期性的、战略性的长期部署，人才引进的长期计划通常和单位的长远发展息息相关。但是，一些中学在引进人才的时候没有计划，忽略了从中学对人才的长期需求和学校的师资队伍建设上思考问题，在新引人才的时候通常表现为短视、差强人意。在中学实际工作中表现为人才过剩、因人设岗、吸引的人才和中学的实际要求不符等缺点。中学吸引进的人才常常短期内不能安排合适的岗位，

3、而在急需人才的时候往往又捉襟见肘。　　中学人才吸引上还存在着忽视人才能力而只关注人才的学历或者文凭的现象。一位教师如果仅仅具有很好的教学能力，而不具备高尚的职业道德、强烈的责任感和震撼人心的人格魅力以及过硬的专业能力和高度的团队合作精神，那么该教师的能力也不足称道。但是一些中学校在吸引人才的时候却过分执着于应聘者的文凭，仅以文凭和学历来评判人才的价值。另外，中学吸引人才的主要目的改善教学，使得学校在语文、数学、外语、物理、化学、思想政治课的课堂教学有明显的效果提升，这就要求吸引进来的人才一要具有专业知识，二要掌握相关的教育学

4、理论，能够真正提高课堂教学效果，一些高学历人才虽然专业知识优秀，但是却没有育人的能力，形成了茶壶煮饺子――有嘴倒不出的尴尬局面。　　中学人才引进上存在的另一个严重问题就是在吸引人才之后没有相应的后续安排措施。优秀人才关注的不仅仅是单位许诺的物质奖励，他们更关注的是单位能否给自己带来有前途的事业发展。如果人才有机会充分发挥自己的才能，感觉到自己受到单位的重视，他们对单位的忠诚度就会增加。所以，企业在吸引住人才之后应该做出相应的人事安排，给予良好的工作条件。一些教育经验丰富的教师之所以被吸引到中学中去就是想找到一个可以发挥自己经

5、验和能力的平台，让自己能够更好地教书育人，如果中学不能够合理的安排岗位，让这些教师发挥才能，那么这些教师最终也会另觅工作岗位；而师范学校毕业的大学生对教育职业更是饱含热情和期待，他们跃跃欲试想要在工作岗位上干出一番成绩，这时候，如果中学不能够给他们发挥才能的空间，那么他们的工作积极性必然大减。　　二、改进中学人才引进工作的策略　　首先，人才的引进工作要有计划、有针对性。建设合理、有效的人才队伍是中学人才吸引的最终目标，因此，中学在人才引进的时候应该站在学校的角度综合考虑，切忌在吸纳人才的时候出现短期行为。学校在引进人才时应该

6、以学校的实际人才需要为基础，综合考虑每个学科的专业人才的需求。在综合考察人才的知识水平、学历结构、教学经验等因素之后，对人才进行综合的整合和规划。中学引进人才时要走出盲目最求高学历的误区，以防吸引进来的人才不符合学校的工作作风和学校建设的预期。比如说，我校的物理教师普遍年龄较大，即将到达退休年龄，年轻教师匮乏，这时候，学校在吸引物理教师应该着重吸引年轻的物理教师，并在入职后及时展开培训，鼓励年轻的物理教师和经验丰富的物理教师学习，顺利实现物理教师的对接和替换。　　第二，中学吸引进来的人才要敢于委任和利用。引进的人才不利用，那

7、就和买来的花瓶不用来插花是一样的道理。中学对于引进的人才一定要委派任务。学校要给人才相应课时的教学任务的分配，让人才的薪金待遇和其在学校中的工作表现、任务的完成程度结合起来。各个科室的要及时地给引进来的员工进行任务分工，不能因为人才是后来人员就在工作上对其打压、排挤、猜忌，学校也不能因为引进的人才经验丰富、知识渊博就畏首畏尾。如果学校引进的是刚刚参加工作的年轻人才，还不及时委派其工作任务，那么年轻的人才觉得在学校不被重视，每天浑浑噩噩、无所事事，被学校所排挤和边缘，那么就很难把他们留在学校继续工作。所以，吸引进来的人才一定要

8、重用，因为一定任务的工作量能够激发人才工作的斗志，激发他们的工作热情。　　第三，对于吸引进来的人才，不仅要重用，还要善用。中学在人才工作管理上面临的一个重要问题就是把合适的人才安排在合适的岗位之上。在任何企业或者单位内部都存在这样一个现象：那就是当人才在专业工作方面取得卓越的成效时，他往往