《成功无捷径—第号教室的奇迹》读后感：做一名既智慧又成功的教师

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1、《成功无捷径—第56号教室的奇迹》读后感：做一名既智慧又成功的教师《成功无捷径—第56号教室的奇迹》读后感：做一名既智慧又成功的教师读完《成功无捷径—第56号教室的奇迹》这本书，让我受益匪浅，它让我明白了，做为一名优秀的人民教师，要做的不仅仅是简单的教书育人，还要做影响孩子一生的教育。尤其做为一名中学学校的老师，更要有责任心，有爱心，有耐心，做一名有牺牲精神的老师。读完《成功无捷径—第56号教室的奇迹》之后，艾思奎斯给我的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也也是新教育提倡的一种精神。他服务的丛林林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，556号教室里的孩子大多来自移民家庭

2、，成成长的环境并不好。但这些孩子经过艾思奎奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成成就，这是最让我们产生佩服的地方。雷夫夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教教育教学行为产生最生动的、最大化的、最最被大家所认同的效益？从本质上来看，这这是因为他有爱心，有一颗热爱学生的心，，他是真正把自己的学生放在心上。其次雷雷夫老师也是一个以身作则的老师。“教育育学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用用功的人！做给他们看！”艾斯奎斯说，我我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要9/9要做什么样的人。我希望他们成为一个友善善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己己的热

3、情传染给了孩子们。雷夫老师是一个个有牺牲精神的老师。他从事丛林小学五年年级的教育工作开始，他就没有节假日，每每天六点半之前要到教室和孩子们一起做习习题；晚上六点以后，才会下班。这样的作作息时间对于我们来说，一天两天行，一个个月两个月也行，可是如果二十几年如一日日，那就太难太难了。正如雷夫老师所说：：老师是要有一点儿牺牲精神的！雷夫夫老师有着自己的教育观念，他“要做一名名智慧而成功的教师”，他总结了“道德培培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守守规则——我能体贴别人——我有自己的行行为准则奉行不悖。他发现教室不是缺少什什么，而是多了“害怕”，他

4、带领学生阅读读，他带学生去出游学习，他也会带着学生生看电影教育，他善于思考并且勇于思考，，而且敢于创新，他的智慧让他形成了自己己的教育理念，形成了自己的教育规划，而而不是附庸，是一种尝试，而且他成功了，，因为他已经为这份成功是他智慧和思考的的结晶。当我们面对学生问题时，我们总是是用固定的一种或者几种方法进行教育指正正，慢慢的成为一种定式，而我们也已经懒懒于思考，思考是不是拥有更科学的方法，，是不是可以采取更有效的教育办法，我们们没有发挥好自己的智慧，没有智慧的坚持持最终结果也只会是头破血流，不可能成9/9功功。面对雷夫老师自己独特的教学理念，我我不禁思考，面对我们学校的现状，面对

5、我我们的学生，我们应该采取怎样的措施，我我们不能再简单的进行“拿来主义”，而应应该在学习的基础上用智慧进行再加工，这这可能是一个漫长而且曲折的过程，但是敢敢于思考，敢于探讨就有了成功的可能。要想成长为一名好的教师，必须得善于于反思和总结并且在这个过程中逐渐形成自自己的独特思想，这是教育的真正的智慧。。我认为教育智慧来自于我们不断地学学习，不断地研究，不断地反思，不断提高高自身素质。一、必须不断地学习。一是利用网络学习。现在网络已经成为为生活的一部分，网络上有很多的信息，值值得我们好好学习。当然只要你有心上网学学习，你会发现很多优秀的教育网站会让你你大有收获的。说到这里，我还想说一

6、点，，我们现在还有很多老师连网络是什么都不不懂，这样的老师又怎么能教育好那些迷恋恋网络的学生呢？二是向书本学习。很多优优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们们好好读，从中吸收智慧的营养。三是向身身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀秀的教师就是我们学习的榜样。二、遇遇到问题多想几个为什么面对一个学习习障碍生，我们通常认为是他还没有认识到9/9到学习的重要性，一旦认识到学习的重要性性，就会努力学习，而且一定能学好。于是是对他进行“爱心治疗法”，千方百计地拉拉关系、套近乎，苦口婆心的劝说。实际上上学生都知道学习的重要性，不但口头上知知道，而且心里也很明白。再对他们说那些些耳熟能详的话

7、，就只能引起他们的反感。。此时教师的最重要任务是帮助学生深入具具体地分析，他的心理问题是什么，他的智智力类型是什么，他的思维方式是什么，他他的困难到底在什么地方，从何处突破可以以见到成绩、可以建立信心。三、不要要轻易制造“敌人”我们做教师的都有有这样的体会，班上总有几个特别调皮难管管教的学生，你越是强调不准做什么他就越越是要做，好像是故意要跟你作对似的。面面对这样的学生我们总认为学生“顶风作案案”，明摆着就是和老师作对。其实很多学学生违反纪律，本来主观上并没有和老师作作对的意思，