部编二年级语文下册第一单元教案

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1、第一单元组课题1古诗二首共2课时第1课时教学内容村居教学目标重点、难点或关键1.认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学具准备生字卡片、图片等。课件教学时间月日主备阮丽娟教学过程教师添改一、激趣导入　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　　　板书课题：村居 二、自读古诗　　1、请大家自由读古诗

2、，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　5、互相交流。　　6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？　　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的

3、。　　2、学生自由读诗。　　3、你看到了什么？生汇报。　　4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？28教学过程教师添改　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　1、这

4、么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　　2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢　　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　5、指名读、齐读。　　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也

5、将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　　2、生自由背。　　3、集体配乐吟诵。板书设计：作业设计：教学反思：28第一单元组课题1古诗二首共2课时第2课时教学内容咏柳教学目标重点、难点或关键　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。　　2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。　　3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美

6、丽景色。教学具准备生字卡片、图片等。课件教学时间月日主备阮丽娟教学过程教师添改一、创设情境，导入新课——感知美。　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首　　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？　　3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基

7、础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意——领略美。　　1、生自由朗读。　　2、检查朗读情况。　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）　　7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用

8、什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、质疑