复式折线统计图教学设计

复式折线统计图教学设计

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1、复式折线统计图双阳中心小学彭昆祥教学内容:北师大版小学数学六年级上册P61复式折线统计图教学目标:1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理的推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。教学重点、难点:1、体验复式折线统计图的优点。教学过程:一、情境印入,复习旧知1、问题情境根据5天的训练成绩,选拔一位同学去参加学校的跳绳比赛。张明:201205208213217王星:2062042102092022、学生

2、说理为什么要选择张明去参加。3、引导转换,复习旧知你觉得用什么统计图来表示比较合适?4、简单读图,感悟趋势呈现张明和王星跳绳成绩统计图,学生读图,简述趋势,得出淘汰王星的结论。二、学习新知,初步感悟1、制造冲突,引发思考(1)、呈现刘辉的成绩的折线统计图,分析其进步趋势。(数据:204206208212216)(2)、设问:如果张明和刘辉要一决高下,谁获胜的可能性更大一些?呈现两张统计图,让学生交流。(3)、引发思考2我们能不能再想个办法,对这两张图做个处理,使得我们能一下子就看出张明比刘辉进步得更快?2、唤醒旧

3、知,初步感悟。(1)、直接过度。把两张折线统计图合并在一起。(合并后,两条折线都是白色)(2)细节教学,引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两人成绩。揭题:复式折线统计图(板书)(3)、感悟优点。相比刚才两张统计图,你觉得它有什么优点?(便于比较两组数据的变化趋势)三、加深体验呈现王芳7~15周岁体重变化情况统计图。观察这张图,你了解到了什么?在原图上加一条“标准体重”折线再让学生评价一下王芳的体重发展情况?四、巩固练习出示题目:中国和美国在第25~29奥运会获金牌情况统计图(条形统计图)中国:161628325

4、1美国:3744393536(1)、让学生绘制成复式折线统计图。(只描点连线)(2)、学生独立绘图。(3)、读图练习,再次体验。(4)根据“中国是否可能在第30届奥运会上金牌继续保持第一”。引导学生观察复式折线统计图中反映两国夺金趋势。五、练习。(1)、P63试一试2

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