独立学院就业问题分析与研究.doc

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1、独立学院就业问题分析与研究作者：马红翠郭越新孙亚辉欧阳东　　[摘要]随着我国社会主义市场经济的发展和高等教育逐步走向大众化,各高校都面临着就业市场的激烈竞争,而独立学院学生在就业问题上所遇到的挑战性更强,压力也更大。独立学院毕业生就业率的高低直接影响到独立学院的生存和可持续发展。在这种背景下,独立学院学生就业已成高校就业工作的新难点。　　[关键词]独立学院大学生就业　　　　一、独立学院就业工作存在的问题　　1.用人单位的偏见　　独立学院作为一种特殊的办学实体,由于办学时间较短,一些用人单位对独立学院毕业生的认可度不高。三本学生

2、,因为就读独立学院而在本科生中变成了特殊群体。对独立学院学生,人们有着一些“偏见”:他们成绩不如一本、二本学生,而且大部分学生的家庭条件优越,在相对优厚的“顺境”下成长起来,娇生惯养,不能吃苦……这种“偏见”在他们找工作时尤为明显。　　2.用人单位要求升高,毕业生综合素质不高　　随着经济的飞速发展,社会对人才的要求也越来越高。过去专科生可以做的工作,现在需要本科生去做;以前本科生可以做的,现在却要求用研究生,而且很多用人单位要求毕业生有工作经验。再加上毕业生本身综合素质不太硬,缺乏就业自信心。许多学生考入独立学院时分数较低,因

3、此底子薄,缺乏知识积累,社会适应能力差;其组织能力,解决问题的能力,心理承受能力普遍缺乏,难以满足当今社会对全面发展的复合型人才的要求。　　3.毕业生就业期望值过高,择业思想准备不足　　在日益严峻的就业形势下,一些独立学院毕业生却抱着一些不切实际的幻想,期望值居高不下,直接影响他们及时、顺利就业。毕业生希望能找到一个经济收入高、工作环境好、相对稳定而又有较好发展空间的岗位,这本无可厚非,但这种期望值必须建立在对自己和社会足够认识的基础之上。一些毕业生对自己认识不清,好高骛远,盲目趋众,“高不成低不就”,到头来只能是“竹篮打水一

4、场空”,望洋兴叹。还有一些毕业生只考虑自己的主观意愿,不考虑实际的就业形势与环境,造成自身就业期望值与实际就业状况的极大反差,从而直接影响了自己顺利就业。　　4.人才培养方式过于模式化,与市场需求脱轨　　部分独立学院仍坚持“以系统知识传授为核心”的传统教学模式,强调知识的系统学习和教师的主导作用,以教师为中心,重知识传授,轻智能发展,不利于学生综合素质的提高,与人才市场需求脱轨,直接影响学生就业。　　二、解决独立学院就业的若干建议　　特色是学校生存发展的根本,对于独立学院来说更是如此。独立学院应加强管理,营造自身的办学特色。　

5、　1.专业设置要具有优越性和前瞻性　　专业设置上要有“金牌”专业,该专业要比其他高校更有竞争力,能够使本专业的学生具有更好的就业前景和成才预期。专业设置要具有合理性和广泛性,广泛分布于社会各个领域,因为我们不知道哪个专业是未来的热点,哪个专业现在是以后依然是。3　　2.加强教师队伍建设,全面提高教师的教学水平　　高水平的教师队伍是保证独立学院长远发展的坚强后盾,也是提高就业率的重要保证。独立学院要培养特色的人才,首先应该从强化自己的教师队伍做起,只有优秀的教师才可以培养出优秀的学生。　　3.注重因材施教,多渠道提高学生综合素质

6、　　在培养学生素质方面,要鼓励学生积极参加各项有益的学生团体及社会活动,培养和提高学生思想道德修养、人文素质、专业技能和实践能力。对于那些有特长的学生,引导其参加各类竞赛,对表现突出的同学,给予物质或者荣誉奖励,充分调动广大学生的积极性,全面锻炼学生的能力。　　4.培养一支高素质的就业指导服务队伍,创新服务形式　　独立学院要做好学生就业服务工作,关键在于培养一支政治强、业务精、作风正、素质高的就业服务工作队伍。因此,学校应该建立专门的就业服务机构,建设一支专业化、专家化、有事业心、热爱此项工作、关心学生的就业指导服务队伍;同时

7、,建立就业咨询服务中心,为学生提供各种就业相关刊物,提供完善的网络资源及各类测评工具;召开专场校园招聘会,为学生提供就业机会。　　5.对学生进行全程性的就业观培养　　将“全程培养就业观”贯穿于大学四年教育的始终,有计划、分阶段且有针对性地步步导入。担任大一新生的班主任老师可以利用自身教书育人的经验和心得,一方面帮助他们适应大学生活,另一方面帮助他们认识专业的特点和将来可能从事的职业,引导并培养他们的职业意识;进入大学二年级后,辅导员和班主任依据学生的身心特点和能力倾向,引导其进行自我完善和塑造,培养和发展创业意识;到了大三、大

8、四,学生进入专业课学习,其兴趣爱好以及个人职业生涯设计趋于明确,这时授课老师就逐步引导他们更好地了解本专业的状况和社会需求,着重培养其择业意识,不断调整就业期望值,使其更加符合客观现实。　　三、独立学院毕业生个体的自我完善　　毕业生是否能够顺利就业最终还是取决于个人的综合素质