人教版,三年级,上册,语文,第七单元教案,反思

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1、25矛和盾的集合第一课时教学目标:①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质。教学重难点:理解课文内容教学过程:一、启发谈话,揭示课题①出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。二、初读课文,整体感知①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片,开火车请学生读。③指读课文,读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍,想一想:

2、课文讲了一件什么事呢?三、质疑提问,初步释疑①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题,相机解决。④提炼重点问题,明确学习目标。以下两个问题可作参考:a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持 般 攻 炮 坦 战 神a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒体演示这7个字的布局。③学生写字,教师巡视

3、,及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。第二课时教学目标:①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点:懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。教学过程:复习问题,揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题:①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?②“是的,谁善于把别人的长

4、处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论,交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑。联系实际,加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗?组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解。写字抄词①练习其他7

5、个生字。②抄写词语表中的词语。实践活动①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的故事,开一个故事会。板书:25、矛和盾的集合矛进攻集合盾防守坦克教学后记:记得有人说过这么一句话:“一堂好的语文课是读出来的”可见阅读的重要性。语文课要多读,“以读为主,合理想象,适当扩展”。在指导第5段朗读时,让学生说说从哪些词语中可以看出坦克的威力。同时让学生想象,“哇哇直叫”“乱成一团”会是怎样的景象?这样学生自然而然会把有关词语读重音,这不是又回归到文本中去了吗?并且在朗读时感受到了发明家发明出的坦克的威力,惊叹创新的神奇威力。26科利亚的木匣第一课时学习目标①认识“匣、

6、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。教学重难点:了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程:启发谈话,揭示课题出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们,今天我们来认识一位苏联小朋友,他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?初读课文,整体感知①学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。②出示生字词卡片,开火车请学生读。③朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。④教师播放课文录音带,学

7、生边听边思考揭题时的两个问题。⑤学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。⑦引导学生质疑。精读感悟,明白道理①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段,思考问题:科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?②学生默读课文第四至十二自然段,边读边思考:科利亚后来是怎么找到木匣的?③学生齐读最后一段课文,边读边思考:从这件事中,科利亚懂得了什么道理?a.指名读这一段;分男生、女生读这一段。b.引导学生回顾课文:从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化?c.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或

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