感悟活跃的交际互动

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1、感悟活跃的交际互动----开放式教学的点滴体会周树质在英语教学中，活跃的交际互动是激发学生学习兴趣的关键所在，一切枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，活跃的交际互动，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。由于教师的素质不同，教育的对象不同，使用教材不同，因而进行交际互动教学没有也不可能有固定的模式可循。近几年来，以交际性原则为重要课题的大量理论研究成果的取得，以情景交际法和任务型教学法为代表的交际性原则，在教学中的广泛运用，以交际原则为

2、核心的国家新课程标准的颁布，无不昭示着这样一个简单的事实：基础阶段英语教学活动终于回归到语言的本质------语言是交际性工具。我对交际互动课堂方面进行有益的探索和实践，收获颇丰，感受到交际互动带给教师和学生无限的发展空间，带给教与学愉悦的情感体验。一、交际互动的前提条件-------更高的要求教师的素质1.更新教育教学观念一线的英语教师，是新的理论研究成果的实践者，是新的教学方法的探索者，是课堂教学活动的组织者，是学生学习策略的指导者，因此，教师的理论素养和对教学法研究的程度，直接决定着教师的课堂

3、活动特色，直接影响着学生英语素质的高低。如果教师因循守旧，视野狭隘，在课堂上还扮演着知识的传授者。课堂活动的讲演者，课堂组织家长式的角色，就很难保证学生对英语具有广泛持久的兴趣和积极性。就很难使教学活动具有广泛的交际性和实际性，当然更领略不到师生在开放性课堂里融洽的感情，享受共同探究和实践英语所带来的快乐。2.提高自身专业素养新的教学理念和要求跟英语教师带来了前所未有的挑战。英语作为一门语言的交际性，决定了英语这门学科很强的实践性，他要求当今的英语教师应具有精神的专业知识，较强的口语表达和交际能力；

4、具有广博的世界人文地理知识。在以交际活动互动为特色的开放式课堂中，创设有效的交际情景，让学生浸泡在浓厚的英语氛围和语言环境中，进行听读说写技能的训练，是英语教师的基本职责。如果英语教师自己缺乏英语表达能力，在语言的运用中处处受制，仍走用汉语讲英语，重语法讲解，轻能力培养的老路，怎谈得上创设英语氛围和英语环境，对学生进行英语思维能力的培养？二、如何让交际互动课堂更加活跃（一）营造宽松活跃的课堂教学氛围1.罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。”交际

5、互动的实质是师生之间、生生之间的信息交流和情感互动。师生之间、生生之间的亲密关系、融洽感情有利于学生产生创作的勇气和信心，碰撞出思想的火花，轻松、愉快的课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响较大，教师的责任在于为学生创作轻松、愉快的学习环境。课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而又耐心。教师要课堂教学中要之中贯穿如：“Good.”“Yes.”“Don’tbeshy.”“Bebrave.”“Youareverycleve

6、r.”“Ok,That’sagoodidea.Thankyou.”“Tryyourbest,Ibelieveyou.”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。2.英语有一则谚语说：Agoodbeginningishalfdone,良好的开端，就是成功了一半。同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。我在课堂教学中主意利用课前三分钟值日报告作为warmup，来营造和谐的气氛。同学们身边发生的各种事情和参加的各种活动是我们谈话的主题。尝尝是一个学生有准备的报告，我和其余同学以提问的方式参与谈论和交流，

7、发展了同学们感兴趣的话题，在于同学们的交流中不知不觉的呈现本课堂的新知识点，是同学们在活跃的气氛中理解、掌握和运用语言。讲英语小故事或者小幽默也不失为一个开头的好办法，既能提高学生的兴趣，又能训练学生听力。当然，每则小故事或者小幽默必须精辟短小，这样才不会影响正果。同样，也可以每日一则英语格言、警句开头。（二）课堂是实施交际互动活动的主阵地。充分挖掘和利用有限的课堂教学时间，是培养学生语言运用能力最有效的途径，教师在这方面应予以足够的重视。要讲究输入的策略和形式。课堂交际的学习：布鲁纳认为：“成功的

8、外语课堂教学就在课内创设更加真实的情景，让学生有机会运用已学到的语言，材料去进行研究”。尤其是新编人教版的课本，每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，这时教师要以组织者和帮助者的身份参与课堂交际活动，一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面，当学生遇到表达和理解困难时，及时的给与引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单项活动，要使交际互动更有意义，学生心情舒