北京课改版语文七下听潮学案

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1、听潮主干知识1.给下列加点字注音。窗棂（）赏鉴（）云汀（）慵懒（）汩汩（）拨剌（）吞没（）掺杂（）2.根据拼音汉字。深àn___huǎng___惚xià___隙nì___爱战___lìháo___叫hān___梦琴___xián3.解释句中加点的词语。⑴这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好。相当：⑵月光辟开了一款狭长的月亮的云汀。一款：云汀：⑶朝晚可以领略海景，尽够欣幸了。欣幸：4.文学常识填空。《听潮》节选自____，作者鲁彦，即____，现代作家。5.简答：文章写了海潮的哪几个阶段？点击思维1.注意“鉴”不要读成“qi

2、ān”，“剌”不要读成“cì”。2.注意“战栗”不要误写为“战粟”，“酣梦”不要写成了“憨梦”。3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“云汀”这里指云白色的海面。4.鲁彦(1901─1944)，现代小说家。原名王衡，又名王返我，字忘我，浙江镇海人。著有短篇小说集《柚子》、《黄金》、《童年的悲哀》，长篇小说《野火》后改名《愤怒的乡村》等。5.学习本文，应该在朗读中感知内容，从整体上把握文章所表现的主要内容。名师导学1.理清结构：海睡图海醒图海怒图动态：吻喘、打、伸冲击、扑推、踢、咬泼溅月光：鱼鳞般银龙样

3、消失了声音：沉吟汩汩响雷般温柔“像……奏鸣”战鼓声感受：平静、凶猛，一样美，伟大的乐章。2.语言特色：《听潮》运用了拟人、排比、比喻的修辞手法生动描绘景物，是本文的语言特色。所有这些都使得本文的语言绘声绘色，十分生动。用语言塑造声音的形象是本文的突出特点。声音是诉诸听觉的，要用语言文字表达出来就不那么容易了。作者用比喻的修辞手法，把潮音比喻为人们熟悉的视觉听觉形象。这样就沟通了人们联想和想象的渠道，把没听过的海潮音响变得可以感受到了。3.把握重点：本文描述了作者与妻子在海边“佛国”听潮的一段经历。通过描写大海的变化，海潮涨落

4、的情景，讴歌了大海的雄壮美和它的伟大力量。文章借景抒情，作者通过表达潮涨潮落“一样的美”的见解，表明了对大海富于变化的理解，抒发了对大自然的热爱；通过“怕什么，这是伟大的乐章”，“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的言表，鲜明的表达了作者对大自然伟大力量的歌颂。这就表明了作者积极向上的人生态度，启发人们要热爱生活，要勇于在生活的海洋中迎潮，弄潮。4.攻克难点：理解把握本文的写作特点是学习的难点⑴动静结合，以静衬动。作者在写看潮之感时，不是直接写海潮上涨，海浪汹涌的壮观，而是由近及远，描绘宁静的夜海景色，渲染出“静的和平的

5、愉悦的神秘”气氛，以静衬动，使海涨潮的动景更为壮观。⑵抓住特征，描绘海潮。作者抓住海潮汹涌澎湃的特征，先写潮涨的声音、情态和性格；然后从声、光、色、形等方面来描绘渲染；最后重笔描绘涨潮达到高潮时的雄伟气势和惊心动魄的奇观。开始写海在沉吟，像是情人的蜜语，微风拂过琴弦。继而钟声惊醒了海的酣梦，“我们脚下的岩石就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响越大起来。”“海自己醒了”“岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞早，片片飞散。”接着“海终于愤怒了”它咆哮，声音也就越大了。“战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马

6、蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”作者就这样，抓住海潮的特征，以各种声音来写海潮涨落的各种情况。由小到大，由舒缓到剧烈，层次井然，使人有身临其境之感。⑶多种修辞方法的综合运用。本文用拟人、比喻、排比等多种修辞方法来描写海潮的声音、情态与性格。①拟人：作者在写潮涨潮落时，用了拟人的手法，如“海睡熟了”“惊醒了海的酣梦”“海终于愤怒了”，把海的不同情态写得非常鲜明、生动，同时增加了文章的感情色彩。又如描写海潮的声音，“海在我们脚下沉吟着，诗人一般”，“呐喊声”、“叫号声”、“啼哭声”等等。②比喻：首先用多种

7、比喻来描摹同一事物。如：“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。”其次，用多种比喻描摹一件事物的几种状态。如：“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔”，又像是情人蜜语那样芳醇；甜美低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上（比喻海浪声音渐渐不闻，直至杳然无迹。）③排比：在描绘波峰迭起，浊浪排空，震耳欲聋的涛声时，作者运用了比喻和排比，如“声响就越大了，战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来。”这种交响的声音，增强了语势，使读者仿佛置身于千军万马的疆场

8、。5.质询疑点：作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”？1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同