2013高考材料作文行文构思技法训练讲义

《2013高考材料作文行文构思技法训练讲义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013高考材料作文行文构思技法讲义教学目标：1渗透民族文化﹑民族精神和生命意义的教育。2培养学生快速打开思路、谋篇布局、设计结构的能力。培养发散性思维的演绎能力。引导学生由作文的随意性、不规矩而自觉地走向规范化和条理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美观。力争高考作文均分接近于50分。教学过程：第一课时一、什么是构思：是指作者在动笔之前的一系列思维活动，也指作者孕育作品的过程，包括选择题材，提炼主题，确定表现形式，布局谋篇等方面的内容。二、构思基本原则：巧妙、生动、独特、新颖。三、议论文的结构模式（谋篇布局）模式一：开头   　1

2、节 概括材料（话题），引出论点。  　　 [引论]分析问题    　论证论点用三个分论点作段首句         　2节 主体   　3节          　　[本论]         　4节 结尾   　5节总结全文        重申（深化）论点 　[结论]         　（三层五节式五股文）模式二：提出问题------分析问题-------解决问题模式三(材料作文)：引-----议-----联-----结▲如何列出“主体”部分的三个分论点（段首句）呢？1.“是为怎”法：提出问题、分析问题，解决问题。纵式结构。（是什么、为什么、怎

3、么办）以“浅谈母语”为题作文[纵式结构]什么是母语（汉语）？  为什么要重视母语的学习（汉语是民族文化的载体汉语是中华文化的标志汉语是中华国人的名片）？怎样学好中华母语？ 2“是什么”法：并列分解“是什么”。横式结构。以“漫谈上海的城市文化精神”为题作文上海精神是海纳百川的大海精神 。 上海精神是勇于争先的龙马精神。上海精神是与世界共赢的协和精神。3“为什么”法：原因分析法。并列分解“为什么”。横式结构。以“品味‘杂’”为题作文：为什么“杂”给世界带来了美呢？        文学因“杂”而多姿。[体裁杂而美,人物杂而美]        艺术

4、因“杂”而多彩。[音乐.舞蹈.美术.影视综合艺术]        科学因“杂”而发展。[理化生,仿生学,杂交水稻]8        生活因“杂”而味美。[火锅,服饰] 以“扎稳民族精神之根”为题作文：（并列分解“为什么”）          为什么要扎稳民族精神之根呢？           因为民族精神是我们做人的圭臬（孔孟的修身之道）；           因为民族精神是我们的立国之本（自强不息，和为贵）；           因为越是民族的，越具有世界性（海外孔子学院，孙子兵法）。 以“如何看待流行文化”为题作文：          流

5、行武侠文化，传承“舍生取义”的民族精神。          流行音乐文化，拨动少男少女的心弦。          流行影视文化，使我们与世界文化同步。 4“怎么办”法：解决问题法。并列分解“怎么办”。横式结构 以“‘忙’之管窥”为题作文：怎样卓有成效地“忙”呢？首先，忙要有正确的方向。其次，忙要有科学的方法。最后，忙要“有为有不为”。5领域并列法：兼用“为什么”法，“原因分析法”。以“也谈‘重复’”为题作文：复而不重，使艺术惊世骇俗。复而不重，使科学日新月异。复而不重，使生活丰富多彩。以“感悟生命”为题作文：生命是一江春水，要勇往直前。生命

6、是一棵果树，花果飘香乐于奉献。生命是一首乐曲，有低音也有高音。 6由小到大法：兼用“为什么法”。纵式结构(由浅入深）以“解读‘有为有不为’”为题作文：坚持“有为有不为”的原则，是人生走向辉煌的坦途。坚持“有为有不为”的原则，是企业立于不败之地的关键。坚持“有为有不为”的原则，是国家科学发展的保证。（可持续性发展） 7古今未来法：兼用“为什么法”。纵式结构。  以“倾听”为题作文：倾听历史的回声，毋忘国耻。倾听时代的强音，与时俱进。倾听未来的召唤，前瞻思维。 以“国学”为题作文：国学，是中华历史的文化瑰宝（经学）。国学，是中华现代的人文滋品。

7、国学，是中华未来的强国之本。练习：8第二课时议论文技法指导—写好核心段落作为一个合格的高中生，应该具备基本的议论文写作能力。议论文的训练可以非常有效地训练学生的感悟、思考、概念分析、逻辑推理和语言表达能力，提高学生对所阅读文本的吸收效率，可以有效地促进对其他学科的学习，在将来的社会上也是应用最广泛、最实在的。同时，高中学生有一定的知识积累和思辩能力，感情丰富，思维活跃，是系统训练议论文的最佳时机。而训练议论文，不能简单强调多写。从段落入手，写好核心论证段落是行之有效、事半功倍的方法。议论文是议论说理的文章。说理的实质就是运用论据证明论点的正

8、确，它主要借助于概念、判断和推理来进行。而通常的议论文，也不是每一段都是用来论证的，按段落的内容侧重大致可分为阐释性段落和论证性段落。阐释性段落：主要是提出或总结观点、阐释概念，