大纲新闻大纲新闻写作课程教学

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1、《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订，2006年修订）课程编号：140031英文名：NewsWriting课程类别：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新

2、闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采

3、用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。四、练习法。选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。12各章教学要求及教学要点第一章新闻与新闻报道课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点

4、和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识教学内容：第一节新闻一、新闻的缘起和定义二、新闻价值三、新闻本源与新闻根据四、新闻采访和新闻写作之间的关系第二节新闻报道一、新闻报道的基本要求二、用事实说话三、新闻报道意识的发展思考题：1、新闻的基本属性是什么？2、如何用事实说话？3、新时期的新闻报道要有什么新意识？第二章新闻报道体裁课时分配：2课时教学要求：初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。教学内容：第一节新闻报道体裁的类型及其一般特点12

5、一、消息二、通讯三、特写四、深度报道第二节新闻报道体裁的演变历程及其规律一、消息的演变历程二、深度报道的演变历程三、通讯的演变历程四、新闻特写的演变历程思考题：1、新闻报道分类的依据是什么？2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？5、通讯可以分为几类？6、简述新闻特写的演变。第三章消息的构成及一般写作规范课时分配：9课时教学要求：通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。教学

6、内容：第一节消息标题一、消息标题的基本构成二、消息标题写作的基本原则三、消息标题写作的艺术第二节消息导语一、消息导语的基本使命二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语三、消息导语写作的基本要求12一、消息导语的类型及其写作要点第三节消息主体一、消息主体的两大功能二、消息主体的写作要求第四节新闻背景与消息结尾一、新闻背景的定义二、新闻背景材料的类型和作用三、如何运用新闻背景材料四、消息结尾的作用五、消息结尾的方法思考题：1、消息标题的结构组合有哪几种情况？2、消息导语有哪几种类型？3、如何选择和利用新闻背景？4、消息主体的基本作

7、用是什么？5、消息结尾要注意什么？第四章新闻结构课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。教学内容：第一节倒金字塔式结构一、倒金字塔式结构的历史演变二、倒金字塔式结构的基本特点三、倒金字塔式结构的优点和不足第二节时间顺序式结构一、时间顺序结构的特点二、时间顺序式结构的优劣第三节悬念式结构、并列式结构等12一、悬念式结构二、并列式结构三、引导式结构四、其他结构第四节新闻结构的基本原则及创新一、新闻结构

8、的基本原则二、新闻结构的创新思考题：1、简述倒金字塔结构的发展历程。2、倒金字塔结构的特点是什么？3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？4、悬念式结构的基本特点是什么？5、如何运用新闻结构？第五章新闻材料与新闻主题课时分配：3课时教学