行动学习介绍课件

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1、运用行动学习，促进科学发展1、形势与挑战2、行动学习起源、含义3、行动学习的核心理念4、行动学习难点5、行动学习中的几个关键环节6、对行动学习的评价7、对行动学习的期望一、形势与挑战中国的深刻变化及挑战我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化挑战前所未有；机遇前所未有重要的战略机遇期和矛盾突显期世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。增长新本

2、领应对各种领域的挑战，要求我们各级领导干部提高领导科学发展的能力。解决发展起来后的问题，比解决发展的问题更困难。经受新考验一是对中国特色社会主义信念是否坚定。二是在大是大非面前是否保持清醒头脑，与党中央保持一致。三是是否能正确对待名、权、位，是否具备坚强的党性四是在各种诱惑之下，能否清正廉洁，保持高尚的情操。迎接、战胜挑战靠学习寻找、把握机遇靠学习唯一持久的竞争优势，是具有比你的竞争对手学习得更快的能力。中组部培训中心CTCSPMO“建设马克思主义学习型政党”赋予“学习”更加重要的意义、更加深刻的内涵。从作用定位上看，建设马克思主义学习型政党、建设学习型

3、党组织，把学习作为党的基本特征，作为党的建设的战略任务，作为保持先进性、提高执政能力的关键环节，提到全党面前，意义非同寻常。中组部培训中心CTCSPMO建设学习性机关，关键要组织有效的学习。有效的标准，就是要联系我们正在干的中心工作来学习，用于指导工作，推动工作，提高工作。磨刀不误砍柴工，任务越重，矛盾越多，认识越不一致，越要抓学习。为什么选择行动学习作为抓手从培训变革看:解决针对性、实效性的好途径从推进工作看:破解难题的好方法从个人发展看：培养人、开发人、释放人的潜能的好途径从组织发展看：推动组织发展变革的重要动力行动学习是给机会、搭平台、开发人才资源

4、，建立学习型组织的一种探索。行动学习理念、过程、工具、方法，对提高学习质量有强大的生命力。人才工作24字指导方针国家中长期人才发展规划对人才工作指导方针的表述用了24个字：“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”。1.这是一个完整的体系，不能割裂开来。服务发展是方向、人才优先是布局、以用为本是重点、创新机制是保证、高端引领是抓手、整体开发是根基。2、各地各系统都应该学习这种方法，写出有特色的战略规划。（雷同化与一般化仍然是有待克服的倾向。）怎样理解“人才优先”人才优先指的是确立人才优先发展的战略布局。包括人才资源优先开发，人才结构优

5、先调整，人才资本优先积累，人才制度优先创新。人才优先的道理是：1.从上世纪三个国家的成功赶超看，实行人才优先战略是其秘密武器。（美超英、日超美、韩超欧）2.从实现现代化的路径看，人力资本积累优先胜过物力资本积累优先。（两条路径）3.从加快建设小康社会的进程看，确立人才优先战略十分必要。（不同社会战略资源不同）4.从实现中华民族的强国之梦看，必须优先发展最先进的生产力。（GDP份额大不一定国家强大）怎样理解“以用为本”科学发展以人为本，人才发展以用为本。这是两个不同层面的问题。人才以用为本应注意以下四点：1.人才的培养不是目的，产生效益才是目的。使用居于关

6、键的转化环节。（培养量＞拥有量＞使用量）2.当前的中国人才不少，使用效益不高，人才浪费是最大的浪费(基本不够用，有的不能用，大量没有用)3.人才是在被使用中不断成长的。（认识使用性开发的价值。东方朔：用之为虎，不用为鼠）4.树立正确的用人观，学习用人的科学与艺术。用当其才、用当其位、用当其时。不符合“以用为本”的现象社会上对人才的使用不符合用人之道的现象很多，例如：（1）只是把人才当做工具来使用，使人才产生被利用感。（用人如器辩）（2）对人才只知使用，不知培养提升，以至才能日益下降。（3）有才不知、知而不用、用而不信，以至埋没人才。古代齐国的晏子把这称为

7、“国之三不祥”罗斯福论人才使用没有一个国家，不管多么富裕，可以承受对人力资源的浪费。——富兰克林．罗斯福镌刻在华盛顿市内罗斯福纪念广场的石墙上的名言二、行动学习的起源和含义行动学习法的起源与发展1932-1935，英国剑桥大学卡文迪什实验室。促成行动学习法的诞生1946-1954，英国国家煤炭管理局任煤炭理事会教育培训的负责人。首次在企业里成功实施行动学习法1965年,领导促进比利时经济发展的校际合作项目。1971年，出版了《发展高效管理者》。正式提出行动学习理论与方法1975年,瑞文斯返回英国,运用同样方法为英国通用电子公司开办了管理发展培训课程,再一

8、次验证了行动学习的神奇效果。雷格.瑞文斯(RegRevans)教授（1907-2