考试命题双向细目表

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1、考试命题双向细目表考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。1987年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。该表分纵向、横向两列，分别列出考试的知识内容和学生认知行为应达到的水平，既有知识要求，又有能力要求，是一次命题计划性、科学性的尝试。一般而言，双向细目表包含三个要素：考察内容，如课程标准中规定某个单元知识；考察目标，如课程标准规定的某个知识点的认知要求；

2、考察内容和考察目标的比例权重。双向其目标前后经历了三次修正，考试命题结合课程标准的一致性确立了7个纬度来考察，包括：测试内容、认知要求、范围、难度、题量、教学引导、价值取向。这样，从认知要求的角度确保了命题与课程标准的一致性。其中的测试内容、认知要求对应于双向细目表中的考察内容和考察目标。细目表一般在制定时包括两个纬度的表格，细目表也可以是多维的，一般用双向细目表。较常见的有四种：（1）反映测验内容与测验目标关系的双向细目表测验内容测　验　目　标合计识记理解应用分析与综合创造合计（2）反映测验内容与测验目标、题型之间关系的双向细目表测验内容选择题简答题证明题应用题分析题合计识记

3、理解识记分析综合应用分析综合、创造合计（3）反映题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表题型题量分数分布难易度覆盖面合计客观题主观题每小题分数每大题总分易中难第一章第二章第三章……选择题填空题简答题计算题合计100分（4）反映题型与难度、测验目标之间关系的双向细目表题型填空题选择题判断题简答题叙述题合计题数152054246分数难易程度A8B7CD认知度I8AI7BI5AIII1AII7BIIⅢ4CIIIIV2DIV合计难易度：A.较易　B.中等　C.较难　D.难度较大认知度：Ⅰ识记　Ⅱ理解　Ⅲ简单应用　Ⅳ综合运用细目表的特点：在常态的教师命题情况下，测验设计细目表所包含的内容

4、（如考察内容与考察目标、题型与题量、难度与价值取向、评分细则）与课程标准（如知识及认知要求、难度与课程的价值观、考察知识的题目数量之间的平衡）达成了深度匹配。细目表提供了更为全面的程序：先确定明确测试的目的，进而明确试卷的总体难度，确定考察内容与考察目标，明确测试题目的难度，并选择合适的方法或题型，考察每道题隐藏的价值取向，最后再确定测试时间和制定各个题目的评分细则。双向细目表的优点：一是，规范了教师基于标准的命题。测验设计细目表以课程标准为依据，全面地反映了课程标准的内容与要求，也体现出命题的一般程序，从而为教师基于标准命题提供了一种分析框架，在一定程度上消解了命题的顺意性与

5、盲目性。二是，促进了基于彼岸准评价的落实。当教师吧测试设计细目表作为命题规范之时，就是基于标准命题之刻。这也为课堂层面上大规模落实基于标准的评价提供了可能，也极大地促进了评价与课程标准的一致性。而追求评价与课程标准的一致性恰恰就是基于标准命题的意旨所在。三是，提升了教师的评估素养。命题是项综合性很强的技术，涉及了很多因素，如已有题目的选择、题目类型的确定、各类题目权重分配等。正因为命题包含总舵的因素和技术，教师只有真正积极的影响。当一份好试卷被其他命题者共享后，他们能从中反思自身命题中的缺陷与不足，并为他们改进命题提供了一种可能。双向细目表例子：初中毕业升学模拟试卷(一)（数学

6、）双项细目表知识领域知识点能力要求题号分数难度系数年级分布认知水平了解理解掌握灵活运用数与代数有理数概念掌握有理数的基本概念130.9七年级√数与代数科学记数法—表示较大的数掌握科学记数法的表示方法230.8七年级√统计与概率随机事件的概率会计算随机事件的概率330.7七年级√空间与图形由三视图判断几何体会正确判断简单物体或组合体的三视图；能根据三视图描述基本几何体或事物原型430.8七年级、九年级√统计与概率众数理解众数的概念530.8八年级√数与代数勾股定理、实数及数轴结合勾股定理的应用，掌握在数轴上表示实数630.6八年级√空间与图形含30度角的直角三角形；垂线段最短.理

7、解和掌握垂线段最短的性质和含30度角的直角三角形的的性质730.7九年级√√数与代数函数的图象能根据实际问题作出函数的图象830.6七年级√空间与图形图形镶嵌理解镶嵌的含义，会判断正多边形能否作镶嵌930.6八年级√数与代数反比例函数和一次函数的图象及性质利用函数图像解决问题1030.6九年级√空间与图形平行线的性质；对顶角、邻补角掌握平行线的性质、对顶角、邻补角1140.8七年级√数与代数1240.7√√一次函数的图象及性质能根据一次函数的性质确定其图像八年级统计与概率方差能用方差判断一组