浅谈高校就业指导工作的创新.doc

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1、浅谈高校就业指导工作的创新摘要：高校就业指导工作是一项系统工程，是指导毕业生顺利求职、正确选择人生道路、成功步入社会的重要途径。论述了就业指导的作用和意义，分析了就业指导现状及存在的问题，提出了创新就业指导的对策和建议，从而促使就业指导工作向科学化、专业化、专门化方向迈进。　　关键词：高校；就业指导；工作创新　　自从高校连续扩大招生规模以来，我国高校毕业生就业形势一年比一年严峻，就业难的问题已引起社会的广泛关注，在大学生就业压力不断增大的情况下，原有的就业指导模式和方法已无法满足现实需要，要想进一步提高服

2、务指导的质量和水平，就必须改进就业指导模式。　　1就业指导的作用和意义　　1.1是促进社会经济持续、稳健发展的关键　　随着我国经济体制改革的逐步深入，我国经济社会步入了新的发展阶段，利益格局进行重大调整，思想观念有着深刻变化，也出现了一些引人关注的社会问题，大学生就业难就是问题之一。大学生就业难是我国经济社会发展到现阶段不可避免的问题，这是发展中的问题，需要以发展创新的办法来解决。面对空前严峻的就业形势，中共中央、国务：高度重视，出台了一系列促进高校毕业生就业的政策和措施，为高校毕业生的就业工作指明了新的

3、方向。　　1.2是构建社会主义和谐社会的根本要求　　以人为本是科学发展观的本质和核心。在学生就业方面，要以创新精神指导就业工作，丰富学生的就业知识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，帮助学生有的放矢地在社会中找准定位并尽快适应工作，做好职业规划，顺利完成角色转变。　　1.3是高等学校保持可持续发展的必由之路　　从某种角度上讲，学校就是培养人才的”工厂”，学生就是”产品”，大学生就业的过程就是”产品”销售的过程，如果一所大学的毕业生都无法找到工作那么这所学校就很难发展下去，很自然地被社会所抛弃。同时，教

4、育部把就业状况作为高校本科教学评估的指标，并把就业率与招生计划挂钩，高校要生存发展，就必须在科学发展观指导下创造性地开展工作，加强就业指导，提高学生的就业率，才能促进规模、结构、效益协调发展。　　2就业指导现状及存在的问题　　我国高校真正意义上的就业指导工作起步较晚，当前还处于起步阶段，由于缺少一套完善的就业指导长效机制，就业指导工作效果不甚明显，无法满足社会及学生需求。主要表现在以下方面：　　2.1就业指导的机构和队伍建设不到位　　目前，尽管许多高校要求专门设立负责毕业生就业的机构，由于认识不足，从事高

5、校毕业生就业工作的专职人员不足，许多工作人员由于疲于应付大量的与就业有关的具体事务性工作，很难有充分的时间和精力来开展有针对性的指导工作。此外，就业指导人员的素质参差不齐，很难达到预期的效果。　　2.2职业规划课缺少系统化3　　职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。职业规划课对指导学生确立人生目标、做好人生规划、增强就业竞争力

6、尤其重要。但是，目前大部分高校的职业规划课只是一些简单的专业介绍、所学课程、职业方向等，内容单调且与社会脱节，课程的系统化不足，很难对学生进行科学指导。　　2.3就业指导的方法和手段较为落后　　”填鸭式”教学方式在当前仍很普遍，高校就业指导工作往往采取召开动员大会、举办讲座等方式，而缺乏具有针对性的专门咨询和有效指导，导致就业指导流于形式，成了空喊口号。　　2.4就业指导的实践性不强　　提高大学生就业能力的一个很重要的途径就是开展就业面试的实践和针对性的训练。对于大学生来说，能够在求职面试前有几次真正训练

7、的机会，对于提高面试效果具有很大的帮助。但是，许多高校都没有开展这样的实践工作，很多指导工作都是纸上谈兵，学生缺乏演练的平台，就业指导效果大打折扣。　　3创新就业指导工作的对策　　3.1明确就业指导思想和发展目标　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表”思想和科学发展观为指导。全面贯彻就业指导精神，坚持为学生就业服务。把以人为本作为就业指导的出发点和落脚点，以学生为核心，把服务对象的现实问题作为根本，以创造学生的满足为宗旨，尊重学生人格，尽最大努力去帮助学生实现职业生活和发展。　　3.2注重对对

8、理论的概括和总结　　要把国内外职业指导的创新理论和新知识加以高度概括，与当前就业形式和就业服务工作紧密结合，结合工作经验和成果加以总结和提炼，使之更加贴近实际，更具有针对性和指导意义把高校毕业生就业指导作为一门学科加以建设，在把就业指导课程纳入教学计划的同时，加强就业指导学科的理论研究，逐步探索出一套符合我国国情适合当代大学生特点的高校就业指导理论体系。　　3.3加强就业指导队伍建设　　建立专业化的就业指导队伍，需要把专职教师