苏教版六语上第七单元表格式教学设计

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1、第七单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析《古诗两首》，选取了我国南宋时期两位著名诗人陆游和朱熹教导世人读书的心路历程及方法，给我们提供了关于读书的真知灼见。《学与问》以波兰天文学家哥白尼和中国古代科学家沈括的两则故事分别讲述了在求取知识的过程中一定要勤学好问，将知识同实际相结合的重要性，并且教育我们在学习过程中一定要将“学”与“问”结合起来，从小就要养成勤学好问的好习惯。《大自然的文字》则是一篇生动的说理文。它告诉我们，大自然也有自己独特的“文字”，这些“文字”记载了自然变幻无穷的历史

2、进程。瑰丽神奇的大自然到处都是学问，人们只有对大自然有更深刻地认识和了解，才能利用大自然的规律更好地创造生活。《养成读报的好习惯》主要讲述了日常生活中读报的重要性。它告诉我们报纸是一个五彩缤纷的世界，通过报纸我们能获取丰富的知识。这个单元的主题为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》四篇课文，分别从不同角度讲述了人们在认识世界和改造世界的过程中，求知的过程、方法以及重要意义。通过本单元的学习，要让学生明白读书的方法及重要性，让学生进入知识的海洋，以灌溉

3、其心灵，陶治其情操。二单元目标要求1．能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。背诵《古诗两首》。2．学会本单元课文中的13个生字，其中绿线中的2个只认不写。理解由生字组成的词语。3．本单元教了许多学习的方法，要引导学生不仅要了解这些方法，更要把这些学习的方法运用到自己的学习生活中去，主动地学习，勤学好问，爱读报，会读报，养成在自然中、生活中留心学习的好习惯。4．引导学生在阅读时，能够对语文课本的故事进行相关的补充阅读和链接，达到自由写作，发表自己的感想的目的。5．通过语文与生活，让学生了解“煮书”

4、的含义及“煮书”的做法，进一步激发学生读书的兴趣。6．诵读与积累：旨在让学生理解古今贤文的基础上，懂得读书对于学习的重要性。1．本单元教了许多学习的方法，要引导学生不仅要了解这些方法，更要把这些学习的方法运用到自己的学习生活中去，主动地学习，勤学好问，爱读报，会读报，养成在自然中、生活中留心学习的好习惯。2．引导学生在阅读时，能够对语文课本的故事进行相关的补充阅读和链接，达到自由写作，发表自己的感想的目的。3．在本次口语交际的学习中，主要引导学生通过读自己喜欢的书，在推荐中学会表述自己的理由，学会

5、推荐图书，培养口语表达能力。三单元设计意图让学生自己到课本中提炼、总结读书学习的好方法，收集一些名人读书的好方法及名言，明白读书的方法及重要性，让学生进入知识的海洋，以灌溉其心灵，陶治其情操。通过本单元的学习，要让学生明白读书的方法及重要性，让学生进入知识的海洋，以灌溉其心灵，陶治其情操。四单元目标达成分析课题古诗两首教时第一课时日期月日教学重难点教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。解释诗句中的关键词语，想象《冬夜读书示子聿》描绘的景象。

6、3、借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。学会本课生字，理解由生字组成的词语。解释诗句中的关键词语，想象《冬夜读书示子聿》描绘的景象教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累背诵陆游的诗背诵交流开火车核心过程活动一：直接导入今天我们就来学习两首哲理诗。1.简介陆游。2.解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。3、教师小结概括陆游的生平资料。介绍陆游学生试读诗文，把诗读

7、通、读顺。指名交流相互补充。自由朗读，同伴相互指点活动二：学习《冬夜读书示子聿》1.理解前两行诗句。预设：学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。（2）结合学生理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从“纸上”引入“纸上谈兵”的故事，以正反事例说明这个道理。用陆游写诗9300多首的经历来证明这句话。拓展：出示搜集到的名言警句。（1）读第一二行诗，疏通字词说说诗的

8、意思。（2）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。（3）补充交流古人刻苦学习的故事，积累相关成语。读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。说说第三、四两行诗的意思。自读、自学。小组合作。集体交流。朗读相关成语。自由读诗，相机理解。同桌练说，集体交流。第三、四句的意思从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。6.指导朗读，体会古诗的思想感情。这首诗是