华才教育初中力2012

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1、华才教育教案课型:力5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用,我们将这种一个物体对另一个物体的__________叫做力。思路解析:力是物体之间的相互作用,推、拉、提等是根据作用效果命名的,指的都是物体与物体间的作用,这个作用就叫做力。答案:作用2.当一个物体受到力的作用时,力的作用效果可以使物体发生________,也可以使物体的__________发生变化。思路解析:力对物体的作用效果表现在两个方面:一是使物体发生形变;二是使物体的运动状态发生改变。当然有

2、时这两种现象也能同时发生,一个力既使物体发生形变,又同时改变它的运动状态。答案:形变 运动状态3.我们将力的大小、方向和作用点,叫做力的__________。思路解析:力对物体发生作用时,大小不同作用效果是不同的;力方向不同效果也是不同的;力的作用点不同效果也会不同。力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。答案:三要素4.关于力的说法,下列结论正确的是(  )A.只有有生命的物体才会施加力B.受力的物体同时也是施力的物体C.静止的物体不受力,运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力思路解析:任何一个物体,不管它是否有生命,

3、都可以对其他物体施加力的作用,所以,A错误。物体间力的作用总是相互的,物体在受力的同时也在施力,B正确。力是改变物体运动状态的原因,而不是物体运动的原因,C错误。磁铁吸引铁块,磁铁和铁块可能并没有接触,D错误。答案:B10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.关于力的图示,以下说法中正确的是(  )A.由力的图示可以知道物体的运动状态B.由力的图示可以知道物体质量的大小C.由力的图示一定可知道力的全部要素D.由力的图示可以知道物体的形变情况思路解析:力的图示可以表示力的大小、方向、作用点,但不能反映力的运动状态及物体的质量,所以A、

4、B、D错,C对。答案:C2.下列说法中正确的一组是(  )①物体间力的作用是相互的 ②只有相互接触的物体才有力的作用 ③力是改变物体运动状态的原因 ④只受重力作用的物体一定竖直向下运动A.①②B.①③C.②③D.③④思路解析:我们把一个物体对另一个物体作用叫做力。这就是说物体间力的作用是相互的,①中的叙述是正确的;磁体对磁性材料的作用可以不接触,②中的叙述不正确;力的作用效果有两个,一个是使物体发生形变,另一个是改变物体的运动状态。③中的叙述是正确的;投出的标枪最后才落到地面,并且方向不是竖直向下的。④中的叙述不正确。答案:B3.如

5、图12-4-1所示的四幅图中,力的作用使物体发生明显形变的是(  )图12-4-1思路解析:力的作用效果有两个,一是使物体发生形变;二是使物体的运动状态发生变化。当然也有可能这两种情况同时发生,就是说力使物体既发生形变同时又改变物体的运动状态。形变发生是否明显与物体的形状、物体的材料都有关系。从图示中可以看到,发生明显形变的是弓。A选项正确。同名磁极相斥的两物体,都由磁性材料做成,质地比较硬,形变不会明显,B错。带电棒吸引小纸屑,因为纸屑很轻,容易发生运动状态的改变,形变并不明显,C也错。运动员头球射门,明显的表现是球的运动状态改变

6、,这其间球也发生形变,但没有弓形变明显,D错。答案:A4.用力压弹簧,弹簧缩短了;用力拉橡皮筋,橡皮筋伸长了。这表明力能使物体发生_________。思路解析:力的作用效果有两个:一是使物体的形状发生变化,这种现象叫形变;二是使物体的运动状态发生变化,称运动状态改变。答案:形变5.如图12-4-2(a)、(b)表示力的作用效果,其中(a)主要是表示了力可以使物体发生____________________________________;(b)主要是表示了力可以使物体的___________________________发生改变。

7、图12-4-1思路解析:力的作用效果:使物体发生形变,改变物体的运动状态。(a)是用手拉弹簧,拉力使弹簧发生了形变。(b)图运动员用头顶球,头对球的作用力改变了球的运动状态。答案:形变 运动状态快乐时光老师:同学们,咱们刚学过功率,下面咱们比一比谁的功率大,好吗?学生:老师,不用比了,当然是你的大了!老师:小明,你怎么知道是我的功率大?小明:好吧,我不跟你争,你说谁的功率大就谁的大吧!妈妈告诉我,跟老师争执是非常不礼貌的。30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)1.下列说法中错误的是(  )A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物

8、体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知,力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动思路解析:力是指物体与物体之间的相互作用,A正确。两个磁体不接触,两个磁体之间通过磁场,也会有磁力产生,但是并没有接

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