五(上)第六单元导学案 (2)

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1、第六单元：多边形的面积第一课时：平行四边形的面积（课本87页到88页.）年级：五年级（上）执笔：卞金茹课型：审核：一、学习目标1、知识与技能：在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2、过程与方法：通过操作、观察、比较，发展空间观念。3、情感、态度和价值观：发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．4、学习重难点二、预习学案一、独立尝试自学课本P87---88内容。二、复习并检查1、可以从平行四边形的（）和（）来研究平行四边形的特征。2、平行四

2、边形的特征是对边（）并且（），对角（）。3、（）的（）是平行四边形。4、先做出平行四边形高，再标出底和高。5、平行四边形的面积公式：字母公式：三、导学案自主探究、合作交流（一）、合作讨论平行四边形的面积公式是怎样得出来的？（二）、自主练习、达成目标（二）、小组合作、动手操作1、通过数方格的方法，我们发现平行四边形的面积和与它等底等高的（）的面积（）。2、怎样将平行四边形转化成长方形？3、为什么要沿高剪开？4、拼成的长方形与原来的平行四边形（）相等。5、长方形的面积=（）×（）6、平行四边形的面积=

3、（）×（）7、讨论求平行四边形的面积要具备（）和（）两个条件?8、全班交流。（三）自主练习、达成目标1、自主练习88页例1。2、判断（1）两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等（）。（2）平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大（）。（3）一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是27平方厘米。(   )四、课堂检测1、判断。(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。()(2)平行四边形底越长，它的面积就越大。()2、填空。（1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的

4、平行四边形面积（）；这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）;平行四边形的面积等于（），用字母表示是（）。（2）0.85公顷=（）平方米0.56平方千米=（）公顷86000平方米=（）公顷1386.1平方千米=（）公顷9.28平方米=（）平方分米=（）平方厘米3、计算下列各个平行四边形的面积。（1）底=2.5cm,高=3.2cm(2)底=6.4dm,高=7.5dm4、计算计算下列各个平行四边形的面积。五、课后作业课本练习十九的1、2、3.题。六、板书设计平行四边形的面积 长方形的

5、面积＝长  ×  宽     例1   S =ah ↓     ↓      ↓             =6×4 平行四边的面积＝底  ×  高             =24（m2） ↓     ↓      ↓ S       a       h七、教学反思（学后记）今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时：应用平行四边形面积公式解决问题年级：五年级（上）执笔：卞金茹课型：审核：一、学习目标1、知

6、识与技能：在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2、过程与方法：通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．3、情感、态度和价值观：受到辩诈唯物主义观点的启蒙教育．4、学习重难点：理解公式并正确熟练计算平行四边形的面积．二、预习学案个人回顾反思上节课学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的？记录下来：学习的知识：学会的知识：不懂的知识：三、导学案1、以小组为单位进行反思2、汇报、解疑，进行组内交流、组际

7、解疑，老师进行点拨。3、组内练习练习十九的4---8题。四、课堂检测1、计算下列平行四边形的面积(1)a=25cmh=0.4dm(2)高是12米，底是高的一半（3）底是6.5米，高是底的三倍（4）高是2.4米，底是高的1.5倍还多0.3米2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合

8、练习。下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。五、课后作业三导册六、板书设计平行四边形面积的练习 S=ah 等底等高的平行四边形的面积相等。七、教学反思（学后记）今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第三课时:三角形的面积（课本91页到92页）年级：五年级（上）执笔：卞金茹课型：审核：一、学习目标1、知识与技能：在理解的基础