第30课《诗四首》导学案

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1、第30课《诗四首》导学案　　【学习目标】　　1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。　　2、品味语言，体会诗歌的内涵。　　3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　【学习重点】　　1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。　　2、注意对诗歌中名句的理解。　　【学习难点】　　树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　【知识链接】　　归园田居（其三）　　陶渊明　　1、作者简介：　　陶渊明（365-427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明

2、，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（《宋书芬荽罚呖谀媳笔孔宓募娌⒉谎幔豕愧司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明铀暌闳淮侨僺谌谓余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。　　陶渊明的诗歌，以歌咏田园生活的居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。诗歌意境平和、静穆、深远，在中国诗歌史上有着重要地位。他那

3、种淡泊明志的人生态度，对读书人的影响很深。　　2、背景资料：　　《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。其所以是如此，不仅在于五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣贯穿着一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。　　归园田居五首　　其一∶第30课《诗四首》导学案　　【学习目标】　　1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。　　2、品味语言，体会诗歌的内涵。　　3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　【学习重点】　　1、背诵

4、默写诗歌，体会诗歌的内涵。　　2、注意对诗歌中名句的理解。　　【学习难点】　　树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。　　【知识链接】　　归园田居（其三）　　陶渊明　　1、作者简介：　　陶渊明（365-427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（《宋书芬

5、荽罚呖谀媳笔孔宓募娌⒉谎幔豕愧司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明铀暌闳淮侨僺谌谓余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。　　陶渊明的诗歌，以歌咏田园生活的居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。诗歌意境平和、静穆、深远，在中国诗歌史上有着重要地位。他那种淡泊明志的人生态度，对读书人的影响很深。　　2、背景资料：　　《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。其所以是如此，不仅在于五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生

6、活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣贯穿着一组诗篇的。诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。　　归园田居五首　　其一∶　　少无适俗韵，性本爱丘山。　　误落尘网中，一去三十年。　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。　　开荒南野际，守拙归园田。　　方宅十馀亩，草屋八九间。　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。　　暧暧远人村，依依墟里烟。　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。　　户庭无尘杂，虚室有馀闲。　　久在樊笼里，复得返自然。　　其二∶　　野外罕人事，穷巷寡轮鞅。　　白日掩荆扉，对酒绝尘想。　　时复墟曲中，披草共来往。　　相见无杂言，但道桑麻长。　　桑麻日已长，我土日

7、已广。　　常恐霜霰至，零落同草莽。　　其三∶　　种豆南山下，草盛豆苗稀。　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。　　道狭草木长，夕露沾我衣。　　衣沾不足惜，但使愿无违。　　其四∶　　久去山泽游，浪莽林野娱。　　试携子侄辈，披榛步荒墟。　　徘徊丘陇间，依依昔人居。　　井灶有遗处，桑竹残朽株。　　借问采薪者，此人皆焉如？　　薪者向我言∶“死殁无复馀”。　　“一世弃朝市”，此语真不虚！　　人生似幻化，终当归空无。