滑轮和滑轮组教案

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1、滑轮和滑轮组教案一、教学目的1、引导学生动手实验，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。二、教学方法学生分组实验探究学习结合多媒体课件演示三、教具学生实验器材：共分20组，每组有：铁架台1个，钩码4只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个，米尺一把。四、教学过程课题引入用多媒体展示课件---杠杆的缺陷（不能够连续转动），胖子和瘦子的故事来引入课题—滑轮。PPT板书课题和教学目标课件演示滑轮让学生认识滑轮并知道它的构造滑轮：周边带槽的轮，可以绕着装在框里的轴转动。　滑轮也是一种简单机械。（FLA

2、SH演示定滑轮）像旗杆顶上这样固定在一个地方，不能移动的滑轮叫做定滑轮。（FLASH演示示动滑轮）有的滑轮不是固定在一个地方，而是与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。五、学生分组实验，教师巡视指导。学生分组实验，观察实验现象，作好实验记录，填好实验报告单。教师巡视指导。（1），定滑轮学生实验：探究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点，学生回答，老师总结定滑轮的特点。A、不省力B、可以改变力的方向C：不省距离也不费距离结论:定滑轮不省力，但它可以改变用力的方向F1F2L2L1演示FLASH动画定滑轮的实

3、质，让学生理解定滑轮实质上是一个等臂杠杆。演示FLASH动画动滑轮的实质，让学生理解动滑轮实质上是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，让学生根据杠杆平衡知识推断动滑轮应该省一半力。F1L1L2（2），动滑轮实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点．学生通过实验发现动滑轮省得不到一半力，通过讨论找到原因，由于动力还要克服动滑轮重和摩擦力，为以后学习滑轮组的机械效率埋下伏笔。A：能省一半力B：不能改变力的方向C：费距离结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向（3），滑轮组定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不

4、能省力；　而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便FLASH演示胖子和瘦子用动滑轮提大米，可以提上，但不方便。创设情景让同学们想办法怎样才能即省力又方便呢？于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组．FLASH演示胖子和瘦子用滑轮组提大米，又省力又方便。引入滑轮组，用FLASH动画来学习最简单的滑轮组教师小结：使用滑轮组吊起重物时，动滑轮和重物被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物的几分之一；考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的几分之一巩

5、固知识：通过小孩能提牛犊的FLASH动画来复习滑轮组的省力情况和特点。通过胖子和瘦子回家遇险的FLASH动画来复习滑轮组的组装方法。：用FLASH课件来练习巩固本节课所学知识。总结；让学生根据FLASH课件总结本节课学过的知识。附：实验报告单《滑轮》实验报告单第＿＿组实验人＿＿＿＿＿＿天气＿＿月日滑轮名称用测力计拉钩码的方向钩码运动方向钩码重量测力计读数分析数据，得出结论：１、滑轮可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿几种类型。２、定滑轮的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、动滑轮的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、滑轮组的作

6、用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。20070122东屯镇一中张道峰