人教版小学语文五年级下册教学计划.doc

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1、人教版五年级下册语文教学计划　　一、学生情况分析　　本班共有学生19名其中男生14名女生5名大部分学生天真聪颖接受能力也较强但小部分同学纪律散漫行为习惯不好学习没有自觉性经常作业不按时完成所以存在着学习上的"贫富悬殊"对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律爱学习求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围使大家在各方面都有所提高　　二、教材分析本册共有课文28篇其中精读课文20篇略读课文8篇此外教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习

2、活动附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表教材继续以专题组织单元设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好爱护周围环境怎样看问题怎样想问题丰富多彩的儿童生活可贵的亲情友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事、传说每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活体现时代特点蕴涵教育价值　　　1、围绕专题组织单元进一步加强教材的整合性：2、结合专题继续安排"综合性学习"体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护分别编在"爱护周围环境"和"可贵的亲情、友情"两个

3、单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强具较大的灵活性和创造性充分给学生留出了自主合作学习的空间3、大量更新课文精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的经验世界和想象世界单元内课文继续分为精读和略读两种类型教材在部分课文的后面安排了"资料袋"4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻提出思考问题引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么怎样想⑵改进课后练习的设计课后练习都是策略性的以学习伙伴的口吻提出

4、问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到了什么？能够完成这个题目本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录一次是有关时间的格言在《和时间赛跑》后一次是关于月亮的精彩描写在《月球之谜》后这样安排一是拓展学习内容二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的"小练笔

5、"强调读写结合而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好决定是否选做5、保持"语文园地"的框架结构加强内容的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把"口语交际"和"习作"这两个版块提前语文园地中的内容依次为："口语交际""习作""我的发现""日积月累"第五个板块则由以前的"展示台""宽带网"扩充了内容变为"展示台""成语故事""趣味语文""宽带网"这四项交叉安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣三、学习目标1．在语文学习中体现8个专题的思想2．认识200个字会写300个字累计认识

6、2200个字会写1600个字3．会使用字典、词典有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5．继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用7．初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情8．继续学习略读粗知文章大意9．积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文练习复述课文10．继续培养读书看报的习惯11．留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听与他人分享

7、习作的快乐12．能用普通话交谈继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情　　、教学措施　　1、准确把握教学目标不随意拔高或降低　２、扎实进行语言训练着重进行段的训练　　3、注意听说读写的联系　　人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。