幼儿园大班舞蹈说课稿

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1、大班诗歌欣赏活动：春天一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。3．感受诗歌的优美意境3。二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。2、大图书三本。3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。三、活动过程：1、我眼中的春天。师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋

2、友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。⑵第二遍完整欣赏。重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。

3、逐一出示三本书。3、分段欣赏。⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。幼儿边看图书，边欣赏第一段。大班诗歌欣赏活动：春天一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。3．感受诗歌的优美意境3。二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。2、大图书三本。3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。三、活动过程：1、我眼中的春天。师：你们知道现在是什

4、么季节吗？幼：春天。师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清

5、楚了？”幼儿没有反应师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。⑵第二遍完整欣赏。重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。3、分段欣赏。⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。幼儿边看图书，边欣赏第一段。⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的

6、书。幼：会笑的书。师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……师：小朋友为什么笑了？幼：……师：小池塘为什么笑了。幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？幼：我知道，是一圈一圈的东西。师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。教师朗诵。⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？幼：春天是一本会唱的书。师：春天里谁

7、在唱歌？他们是怎么唱的？幼：青蛙，燕子……教师朗诵，幼儿欣赏。4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。幼儿园大班舞蹈说课稿：采茶导读：我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。说教材　　《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地

8、区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了