旭日弘文课程介绍

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1、旭日弘文课程介绍作文阅读教程：旭日弘文教育作文、阅读教程是在教育部制定的《语文课程标准》关于作文、阅读教学总目标和阶段目标的指导下，根据中小学生的写作、阅读现状，从课堂教学实践出发。教程依据《语文课程标准》，又略高于课程标准的要求，从写作规律、学生认知规律、教学规律出发设计教程体例，编写思路清晰明确，呈现方式灵活多样。采用特色分级学习，读写结合的模式，让孩子在愉快的学习中由浅到深，由低到高逐渐提升自身的语言写作能力。而且我们的教材和课堂教学不仅仅是单纯的趣味教学，更侧重于公立校的能力训练点，培训时更切近孩子学习语文课程考试时的能力训练点，也更能提高孩子的语文成绩。作文考

2、级大赛：由中国语文报刊协会主办、旭日弘文承办的全国作文考级大赛，自2003年开始到今天已经走过了12个年头，共举办作文考级大赛23届。大赛根据《语文课程标准》和《作文考级标准》制定1级到12级12个级别标准，全面覆盖小学，初中，高中。更重要的是它不仅仅是一次作文大赛，它更重要对孩子的语文学习能力的全面测评。作文考级大赛针对训练孩子的多项语文综合能力，而且考试更规范，公平，全国统一试卷，专家出题，命题评审组组织全国统一阅卷，使每个参加考级的孩子都能获得自己试卷的个性化和专业化的评语和建议，对孩子以后的学习起到指导作用。口语交际：口语表达在人类交际活动中承担重要职责。当今社

3、会，口语已成为每个人交际交流的最基本也是最重要的方式和手段。它已经不仅仅是人们交流信息的形式，甚至成为一种与人们的一切利益息息相关的言语艺术。咱们旭日弘文的口语交际课程，力求培养孩子由内而外，发自内心的有话可说。“记者的笔，教师的嘴”课堂中充分发挥教师的语言示范作用，并且适时交给学生基本的方法。口语从生活中来，激发学生的学习兴趣，通过“复述”及有感情朗读等多种方式有效提高学生的语言表达能力以及口头表达方法。同时引导学生“回归生活”，鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交流能力，养成良好的口语表达习惯。 从而真正提高孩子的语言表达能力。井田格写字：见字

4、如见人，一个人的字代表了一个人的整体形象。同时卷面分也是很重要的一部分。现在很多孩子小小年纪就架上了一副眼镜，很大原因是书写习惯差，用眼不卫生导致的。这种情况下，写字的重要性不言而喻。在这种大的社会背景下，旭日弘文教育推出了两项发明专利——井田格、井字格。不同于其他机构的书法教学，井田格写字用左中右、上中下等“条块”的方法安排汉字结构,直接解决学生和汉字书写中普遍存在的整体散乱、东倒西歪的现象。用“内框”来调整汉来调整汉字的整体布局，直接解决学生和汉字书写中普遍存在的字体大小不均现象。由有框到无框，真正提高孩子的书写规范化。由简单笔画到复杂字体，使学生能有效迁移，举一反

5、三。同时，教学秉持“趣味先行”的原则，让学生喜欢写字，爱上写字。当然，咱们学校在教学中始终注重培养孩子的写字习惯，提笔即练字，养成用眼卫生的好习惯。小蚂蚁英语：幼儿时期是学习语言的黄金时期同时也是智力开发的关键时期。《小蚂蚁少儿英语》正是以现代生理学、心理学、语言学的开发成果为理论根据，依据“儿童智力开发关键期”和目前世界最流行的“多元智能”开发理论编写而成。《小蚂蚁少儿英语》不同于其他少儿英语，它主体选材上贴近孩子的生活特点，教程设计精美，由专业人员设计的图片，让孩子从小就在学习英语的同时接受美的熏陶；由经验丰富的儿童歌曲专家编创的韵律和歌曲，节奏明快、旋律优美，非常

6、适合儿童的年龄特点；由资深外籍专家朗读的录音语言和歌曲，为孩子创造了纯正的英语学习环境；适合采用当今最流行的多种教学方法，注重语言的交流和互动，以启发和引导为主，鼓励孩子积极参与，让小朋友在玩中做，玩中唱，玩中学，与不同学科知识的学习相融合，同时达到多元智能开发的效果。教学注重以少儿为主体设计教学游戏，教学模式以活动为主，从培养和激发儿童学习英语的兴趣出发，逐步过渡到对语言概念、语言能力的了解和扩展，并使之逐渐加深并持续发展；将思维能力和语言能力的培养并重，辅导孩子们在英语学习中学会合作、学会做人，培养孩子的英语思维能力，体验中西方文化；教法与理念相结合，尊重孩子，把孩

7、子放在教学活动的主体地位，主角人物的精心设计，再加上有趣的故事和精彩的动画，给孩子们提供了趣味浓厚的学习材料；采用适合孩子们特点的TPR全身肢体反应教学法、愉快教学法、游戏教学法、表演教学法、情景教学法等，并配以表情、动作等手段，丰富教学过程；灵活运用多种辅助教学手段，如卡片、实物、录音、投影、电视等，最大限度的调动孩子学习的积极性。注重培养孩子初步运用英语思维和交流的能力；激发幼儿积极参与、主动学习和大胆交流的学习热情。从而使孩子在快乐中爱上学英语。