unit8 mocky is late导学案

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1、Unit8Mockyislate导学案Unit8islate导学案教学目标(三维融通表述):1通过教师设置情景，教师引导学生观看图片、动画等多种形式，学生能够理解故事内容2通过让学生观察时钟，学生能够理解和运用下列句型进行简单的时间表达：hattieisit?It’s…’l。3通过情境，孩子能初步认读词汇：tie,late,earl,hurr,’l4培养学生每天吃早饭的习惯教学重点：1词汇：tiehurrearllate’lbrenfixfixedn’t2句型：hattieisit？It’s……’lIt’stiet/fr……3故事：理解故事大意,并初步认读故事。教学难点：1故事的认读2

2、对功能句型的理解un’tbelateagainIt’stiet/fr…教学过程：Step1：aringupT:“h,I’srrI’lateIn’tbelateagain”Thenteah“late”,“In’tbelateagain”Ss:Listen,understandandlearnT:HaveSslatalandbservethetie,andthenlearntherdsandthesentenestruture:tie,’l,earl,hurrhattieisit?It’s……’l”“It’stiethaveurEnglishlass”Andritethesentenesn

3、theblabardSs:Landlearntherdsandthesentenestrutures【设计意图：设置情景，引出本所学内容，使学生积极参与到本所学内容中，从而调动学生学习的积极性】Step2:Presentatin(一)整体呈现故事Piture1:T:“hatisding?”“hattieisit?”“hatisgingtd?”Ss:”islingatthel”“It’sfur’l”“VisitUnleB”T:”esIt’stietvisitUnleB”T:“Islate?”Plathestrithutstpping【设计意图：整体呈现故事，让学生了解语境】(二)逐图分析

4、故事T:Islate?Ss:esislateT:ritethetpi“islate”ntheblabardPiture2/3:hatishappeningn?”Piture4:hattieisit?(Eliit,“It’sfive’l”Piture:hatduthinBbbisasing?Piture6:hatislingat?Piture7/8:hatishappeningn?Piture9:hatduthinisrngith’sath?(Presenttherdbren)Piture10:hatduthinUnleBhasdnet’sath?(Presenttherdfix,and

5、itspasttensefr,fixed)(【设计意图：分段呈现故事，引导学生学习重点句型和词汇。教师通过播放生动的和模仿故事中的情景，形象地展示了故事，引导学生正确理解和朗读】(三)回归整体故事T:PlathestrsentenebsenteneSs:ath,listenandrepreatT:PlathestrsentenebsenteneSs:pentheirbsandreadthestrT:PlathehlestrithutstppingSs:ListenandreadithitStep3:PratieT:Havethehildrenreadthestrbtheselves,t

6、eaherhelpstheSs:ReadthestrbtheselvesT:GiveadelandhavethestudentspratieingrupsSs:ShingrupsT:HaveSsfillintheblansandshthestrSs:FillintheblansandshthestrTruerfalse:1LuluandgtUnleB‘shusenSunda2isearltgtUnleB’shuse3’sathistfast(快)4LuluanfixtheathStep4SetherReadandatthestrafterlass