《奥斯威辛没有什么新闻》教案_0

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2、没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案《奥斯威辛没有什么新闻》教案题《奥斯威辛没有什么新闻》授时间教学目标知识与能力：了解背景知识和本篇消息的特点；掌握生字词。情感价值观：了解沉痛的历史，了解法西斯惨无人道的罪恶行径，体会作者的沉痛心情和忧患意识，培养学生热爱和平的道德情操。过程与方法：准确、快速捕捉基本信息，体会冷峻的语言特色，理解侧面描写的衬托作用。教学重点体

3、会作者冷峻的语言下蕴含的感情。教学难点理解侧面描写的衬托作用。教学方法阅读法、情感渗透法教学用具时安排一时教学过程第一时步骤教师活动学生活动题导入本是一则消息报道，发表于198年8月31日《纽约时报》上。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。下面我们就一起学习埃·姆·罗森塔尔的这篇《奥斯威辛没有什么新闻》。1、积极参与前一分钟演讲。2、认真听清老师的“题导入”，结合前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。整体感知作者先写布热津卡现在“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在

4、嬉笑、打闹”这样祥和的景象，又说这种景象“最令人毛骨惊然”；进而写到当年纳粹在“奥斯威辛集中营”的暴行；游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、焚尸炉、女牢房、女囚绝育实验室、长廊上的照片、窒息室等；最后作者再次强调奥斯威辛没有什么新闻。1、初读，掌握下列词语：毛骨悚然、和煦、纳粹、废墟、不寒而栗、思绪、踉跄、祈祷、呆滞、嬉戏2、再读，了解主要内容本共17段，请同学大致复述内容。欣赏一般说，消息写作并不突出强调现场感和大段叙事，尤其不需要学色彩的描写。比如本题所举的关于美国人口的调查消息，基本上就是消息的规范式样：有导语、主体部分、事的结果，此外，无过多的字加工

5、，无修饰，更无描写。而本不仅有叙事，有描写，有几处还表现出一定程度的采。比消息给读者的印象要形象、具体而且深刻。借助采，兼取消息和通讯等新闻形式的各自优点，脉络清楚，没有枯燥感。结合本后练习第一题，思考本与一般的消息报道有什么不同。难点突破1、这篇报道首尾都写到奥斯威辛一派和平景象，突出奥斯威辛没有新闻，作者这样写的用意是什么？“没有什么新闻”，其实是讲，这里的臭名昭著的纳粹行径，早已世人皆知，言外之意是这里从没有什么值得张扬的好事；但是，“没有什么新闻”，“我”还是要写，要继续对纳粹的历史罪行再次予以揭露，以让世人永远不忘！2、纳粹的集中营令人恐怖，作者为什么在

6、开头偏偏要描述布热津卡“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象？作者又为什么说这种景象“最令人毛骨惊然”？在记者、在亲历过纳粹在这里暴虐地屠戮妇婴和无辜人民的恶行的人那里，开头描写的令人惬意的景象仍然是“最令人毛骨惊然”的。在奥斯威辛，在这块曾经血流成河的地方，尽管“太阳和煦、明亮”，但蒙在人们心头的阴霆，依旧难以清除！3、作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营

7、，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！思考下列问题：1、这篇报道首尾都写到奥斯威辛一派和平景象，突出奥斯威辛没有新闻，作者这样写的用意是什么？2、纳粹的集中营令人恐怖，作者为什么在开头偏偏要描述布热津卡“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象？作者又为什么说这种景象“最令人毛骨惊然”？3、作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展

8、览本身相比