《苏州园林》教学设计

《《苏州园林》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《苏州园林》教学设计《苏州园林》教学设计教学要求（一）教学目标１了解总说和分说的说明顺序。２体会语言又严密又生动的多样性特点。（二）教学重点学习由整体把握到具体揣摩的读书方法。（三）教学难点初步的鉴赏能力的培养。教学过程［镜头１题、作者］同学们：苏州园林是苏州人的骄傲。苏州人写苏州园林，苏州人游苏州园林，都会觉得特别亲切。今天，我们一起读《苏州园林》，相信也会有新的感受。指导读书的方法。现在，让我们初读，整体把握内容。请同学们用自己喜欢的读书方式读。读书时，可以把的主要内容、重要的信息、关键的语句划出。读完后我们交

2、流。读的过程中如有疑问，请举手。下面请同学们一起交流。（请同学们交流）［镜头２标本，鉴赏］以“标本”和“鉴赏”总领全，教学的切入口选得好，有新意。在第一段中有两个关键的词语，大家有没有注意到，一个是“标本”，一个是“鉴赏”。１什么是“标本”？“有代表性经过加工或保持实物原形，可供人们学习、研究用的样本。”如：我们在实验室中看到的实验标本……２为什么苏州园林可以称它是“标本”呢？因为苏州园林“可使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。３那么在这幅画中，都有些什么内容呢？亭马轩榭，假池沼，花草树木，花墙廊子

3、。还有角落、门窗、色彩等等。引导学生整体把握的内容。４把这些都堆在一起就成画了吗？就是一幅完美的画吗？［镜头３］亭马轩榭自然之趣假池沼艺术花草树木画意花墙廊子画意至于其他每个角落、细微之处，都能注意到画的效果。让学生具体感受苏州园林的特点。（出示画册）同学们：你们看，我这本摄影集，里面每一张都是一幅完美的画。可见，苏州园林的特点确实是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。只是平时我们不注意罢了。我想：这就是标本，因为它代表了中国园林的特征。我们读说明，首先就要抓住特征。好。现在我们再看第二个词语“鉴赏

4、”。同义词比较，体现语特色。初中语“鉴赏”是什么意思？我们可以和“欣赏”、“玩赏”比较一下。（同学发言后，老师归纳）［板书：欣赏、玩赏、鉴赏］［欣赏］：用喜爱的心情领略美好事物的意味。例：欣赏音乐，很欣赏这幅作品，很欣赏他的做法。［玩赏］：观看欣赏。“玩”不同于“玩耍”中的“玩”，它是观看的意思。［鉴赏］：鉴别和欣赏指导学生精读。“哪段字写得最好”，一问，引导学生欣赏和评价，让学生独立地阅读，自由地发表意见。可见，作者写苏州园林，是从鉴赏的角度写的，所以他会看到一幅幅画。下面请同学们再读，从鉴赏的角度看看哪段字写得

5、最好。（请同学们交流）……下面老师谈谈看法，好吗？老师读了这篇，觉得第４段挺好。为什么呢？因为：［镜头４］第一，层次很清楚。你看，第一句话是总说，“苏州园林里都有假和池沼”，然后分两个层次对第一句话进行说明，先说假，后说池沼。这样，中总说、分说清清楚楚。你们再看，在写假时，也是按总说、分说的顺序写的。老师参与到讨论之中，与学生共同探究，体现了教学的民主。第二，从多角度说。譬如假这部分：首先正面写假，写假“重峦叠幛，或者是几座小配合着竹子花木”；然后呢，从设计者和匠师的角度写，就是“设计者、匠师”胸中有丘壑，即胸中有

6、画，所以他们堆叠出的假就是一幅幅画。最后，从游客的角度写。游客攀登时，能欣赏到、领略到这些画意，因此即使这些在城里的假，也会让游客觉得“身在间”。现在我们要研究的是：在写假时，为什么要从设计者、匠师和游览者的角度写呢？我们再回过头看这段字中的第三句话：“或者是重峦叠幛，或者是几座小配合着竹子花木。”这些句子能涵盖苏州园林所有的假吗？不能。因为从正面写，是写不尽假的美的，只有写了设计者、匠师，写了游览者后，才可以把苏州园林假的美都表现出了。我还喜欢这段字的语言，请看：［镜头５］鱼戏叶间镜头。一、概括性强。如“假的堆叠

7、，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话。这个句子将苏州园林的假艺术都概括出了，它强调的是艺术，假的堆叠充满了画意，这就是艺术。品味语言，以点带面。二、精练而形象。如这段的结尾一句“游览者看‘鱼戏叶间’，又是入画的一景”这句。这中间“鱼戏叶间”就是一幅画：红色的鲤鱼、翠绿的叶，清澈的池水，它把鱼、叶和水的美都表现出了。其中这个“戏”字用得非常形象，它将鱼儿那种调皮、玩耍、游戏的神韵、灵气都写出了，而画恐怕就达不到这种境界了，这就是语言字的魅力。而“又是入画的一景”这句，把这景色的画意写出了，它强调的是画，是画中之景。

8、还有一个“又”字特别要注意，它强调这是许许多多画中的一幅，一个“又”字，里面涵盖了多少内容啊。大家看，仅仅这么一个句子，就让我们感觉到了这篇语言的精练而形象，似乎也充满了画意。我想，这与的内容是吻合的。下面，让我们在鉴赏、品味的基础上集体朗读第４段。同学们：鉴赏可以有很多种方法。今天，我们是从两个方面鉴赏的：一个是结构，一个是语言。下边，请一位同学也像老师那