《观沧海》人教七上3

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1、《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3《观沧海》人教七上3教学目标：　　　　1、理解这首诗的内容，领会其中抒发的感情。　　　　2、体味本诗情景交融的特点和谴词造句的妙处。　　　　重难点分析：　　　　1、诗人的抱负如何含蓄地融合在写景的词句中？　　　　2、体会本诗慷慨激昂的情感和开阔的意境。　　　　教学过程　　　　一、导入　　　　（播放《三国演义》片头曲。）　　　　看过《三国演义》的同学一定熟悉曹操，你们认为，曹操是个怎样的人？　　　　学生发言。教师总结。（幻灯片1：曹操的照片；字：“奸雄”

2、、“政治家、军事家、诗人”）　　　　历史上称曹操为“奸雄”，实际上是偏颇之见。说他“奸”是认为他篡夺了汉家的天下，可事实却是，直到他死去，曹操都一直自称“宰相”，从未称帝。他曾在《让县自明本志》中表述了自己的心志，说：“身为宰相，人臣之贵以极，意望已过矣。”（幻灯片2：字：“身为宰相，人臣之贵以极，意望已过矣。”——选自《让县自明本志》）至于他对自己一生的评价，他是这样说的“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”（幻灯片2：字：“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。”——选自《让县自明本志》）　　　　除此之外，曹操擅长诗歌，《步出夏门行》与《蒿里行》诸篇，用

3、乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。我们一定听说过这样的诗句：“对酒当歌，人生几何？何以解忧，惟有杜康。”就是其中的名句。（幻灯片3：字：如上）　　　　今天我们要学的《观沧海》就选自于《步出夏门行》组诗。　　　　让我们一起欣赏这首诗吧。（幻灯片4：音乐：《三国演义》的插曲；字：《观沧海》全诗；图片背景：大海；画外音：男声朗诵全诗）　　　　二、写作背景　　　　《观沧海》寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人的阔大胸怀，因为这首诗写作的时间很特殊。这是曹操亲率大军北上追歼袁绍残部时所作，此时正当夏秋之交，他登临碣石，跃马扬鞭，登观海，面对洪波涌起的大海，一

4、时诗兴大发，豪情满怀，写下了这壮丽的千古名篇。　　　　三、鉴赏诗句　　　　1、诗人观察景物时的立足点在哪里？　　　　分析：诗人登上碣石，面对大海，所以碣石即是诗人的立足点。（幻灯片、图片：曹操立马于上，面朝大海；字：立足点：碣石）　　　　2、这首诗既描写了实在的景色，也描绘了诗人心中想象的奇特之景。诗人描写了哪些实在的景色？　　　　学生发言。教师总结：诗人描写了大海的波涛，海中的岛、岛上的树木、百草，以及秋风吹过树叶时的萧瑟之声。其写作的顺序如下：先写观海的地点，再写所观之景：一写大海苍茫动荡，岛坚定牢固；二写岛上草木欣欣向荣；三写海上风浪惊心动魄。（幻灯片6、字如下：

5、）　　　　水、岛　　　　树、草实景　　　　风、浪　　　　观沧海　　　　2、诗人描写的这些景色中，你最欣赏的是哪一句？学生自由发言，教师总结。　　　　（1）“水何澹澹，岛竦峙”　　　　分析：这两句紧承“观”字而，描写大海及海岛景象。大海给人最突出的印象是海水。“澹澹”一词既能显示海的深邃辽远，又能展示大海的浩瀚汪洋。“澹澹”主要写大海相对静止时微波荡漾的状态。一个“何”字则表达了诗人面对此壮阔图景而产生的惊叹的感情。在平展的大海上，海中的岛屿高竣挺拔，它的姿态显得格外威武。“竦峙”二字颇能扣住岛的特点。这两个景物，就绘画的角度看，是一大一高——海大，岛高。二者互相映衬，眼

6、前的景象就更壮观了！（幻灯片7、图片或动态影片：波涛平静的大海中有高耸的岛；字：“水何澹澹，岛竦峙”）　　　　（2）“树木丛生，百草丰茂”　　　　分析：这两句中诗人的视线从远处收回，注视岛上的草木了。这是已是初秋之时，岛上的树木尚未凋落，所以诗人看去仍是郁郁葱葱，是“丛生”、“丰茂”的了。这里仍然是在写沧海、岛，只不过是采取了从大到小，从面到点，从整体到局部的手法写岛的青草繁荣。给大海、岛增添美丽的色彩和蓬勃的生气。（幻灯片8、图片：岛上树木百草丰茂的图片；字：“树木丛生，百草丰茂”　　　　（3）“秋风萧瑟，洪波涌起”　　　　分析：诗人描绘了大海相对静止的状态之后，忽然

7、笔锋一转，开始描绘大海的动态。着两句点出了观沧海的季节，大海由于秋风而出现了洪波。诗人用“涌”描写大海的劲头，为我们展现出一幅秋风阵阵，海浪滔天的雄奇画面。（幻灯片9、图片：风起浪涌的大海；字：“秋风萧瑟，洪波涌起”）这两句是进一步写大海。这样，大海平静时的深沉风貌和激动时奔涌怒吼的气势都得到了表现。　　　　3、在全面描绘大海风貌的基础上，诗人展开想象的翅膀，让我们一起读这两句描写想象奇景的句子吧！　　　　4、这两句描写了什么景物？学生发言，教师小结。（幻灯片、补充如下。）　　　　日、月　　　　虚景　　　　星、辰　　　　、如何理解这两句诗