《有趣的游戏》教学设计

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1、青云谱区首届网上“优秀新课标教案”评比活动义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册（上）语文园地一（口语交际）—《有趣的游戏》教学设计京山小学李婷【设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。【教学目标】1、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。3、培养学生良好的听说态度和

2、语言习惯，互相交流，学习询问。【教学准备】1、以喜羊羊为主题的多媒体课件2、小丑头像，游戏宝盒【教学重点】学生交流自己做过的一些游戏是怎样有趣的，是怎样做的【教学过程】一、激趣导入１、重温乐趣：师：大家平时一定都喜欢玩游戏。（板书“游戏”）今天，李老师就和大家一起来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑健美操”，请你做与老师说的相反的事，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁反映最快。现在游戏正式开始！哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立（学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱。）2、谈话激趣：师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了。）师：对，这真是一个有趣的

3、游戏！（板书：“有趣的”）今天，这堂口语交际课咱们就来说说有趣的游戏，请大家跟我读──“有趣的游戏”（生：有趣的游戏）师：注意把每个字都读准，再来一次──（生：有趣的游戏）师：现在，请你想一想自己从前玩过什么游戏？（生纷纷举手）师：请问你玩过什么游戏？生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”生2：“我玩过木头人的游戏。”师：你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子试着说一说：课件出示句式“我玩过（　　）和（　　）的游戏。”生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。学生说的有些结结巴巴。师：别着急我们一起来。（老师适时提示、鼓励，学生第二次说的很流利）师：你瞧，我们俩合作了，这话就说的非常完整了。还有

4、谁来试试？生2：我玩过瞎子摸人和老鹰抓小鸡的游戏。生3：我玩过跳房子和老鹰抓小鸡的游戏。师：小评委，她的表现怎么样？学生小评委：她的声音真响亮。师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。（奖励小红星）谁能像她一样说得大声、有条理；听得认真、守纪律，就能得到老师的小红星！生4：我玩过跳皮筋和丢手绢的游戏。师：（奖励小红星）李老师好羡慕你呀！你能不能告诉老师，这个有趣的游戏你是和谁一起玩的呢？生4：我和小红一起玩过丢手绢的游戏。课件出示句式“我和（　　）一起玩过（　　）的游戏。”生5：我和张伟一起玩过老鹰抓小鸡的游戏。师：哇！大家玩过这么多的游戏！请问你们觉得什么游戏最有趣？课件

5、出示“我觉得（　　）的游戏最有趣。”生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。师：（奖励小红星）啊！太棒了！我要和你握一下手，告诉你一个小秘密──李老师小时侯也最喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏。师：还有谁想说？哇这么多孩子愿意呀！就请同桌的小朋友选出一种句子，互相像老师这样问，像同学那样答。开始。（３对展示。师：和别人说话的时候要看着他的眼睛，用眼神来帮助交流。）师：你在玩这些游戏的时候心情怎么样？生1：我觉得很开心。生2：我觉得很快乐。生3：我觉得很愉快。师：你连“愉快”这个词都知道，真棒！生4：我觉得玩游戏很紧张。师：你的观点很特别，能说说为什么──你觉得玩游戏很紧张

6、吗？生4：因为我是当小鸡的。师：哦，原来你是紧张的怕被老鹰抓住呀。（奖励小红星）生5：我在玩游戏时高兴极了！师：“极了”这个词用得好，老师听出你特别高兴！（奖励小红星）3、小结师：其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，请翻开书第５８页，书上的游戏是──（生齐读：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢），同学们请你们看一看图，发现了什么呢？生：发现了游戏是很多人在一起玩的。师：对，游戏就是指两个人以上的集体娱乐活动。二、开展游戏，玩中体验１、体验游戏：师：我知道好多小朋友现在心里呀都痒痒的，我们现在也玩一个游戏怎么样？生：好！师：看！动物园的小丑先生在动物园里呆不住了，正想出来和我们的小朋友们一起做

7、游戏呢！可是他出来的时候太着急了，忘记了带—鼻子，所以这个游戏的名称就叫“贴鼻子”。请大家跟我说──贴鼻子。（生齐读，师讲述游戏规则）谁愿意来帮小丑先生贴上鼻子呢？哇！这么多孩子愿意呀，我请坐的最好的小朋友来玩！2、引导说话：师：（先请４人上台）其他同学别着急，待会儿谁能够认真看、专心听，我也请他上来玩。啊，好多同学都睁大了眼睛！认真看看游戏中哪里有趣？待会儿告诉老师。（4人玩游戏结束）谁愿意告诉老师──游戏中哪里有趣？