二年级上《数松果》导学案北师大版

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1、二年级上《数松果》导学案北师大版二年级上《数松果》导学案北师大版学习目标：1、熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（知识与技能）2、经历归纳的乘法口诀的过程，知道的乘法口诀的历，并能理解每句口诀的含义。（过程与方法）3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。（情感态度价值观）。学习重、难点：经历归纳的乘法口诀的过程，熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。学习流程：一、学情调查　　1看图填空　（1）加法算式：______　　　　（2）是（　　）个（　　）相加　（3）乘法算式

2、：______　或　______　2口头列出乘法算式　３个７　　４个５　　　９个６　　１个８　　２个103,连续加：、____、____、____、____、____、____、____、4二、质疑探究1、秋天到了，小松鼠和妈妈到了森林里采松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？松果堆数12346789个数2、编口诀一堆有个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______两堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或_____

3、_口诀______3堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______4堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______6堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______7堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______8堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口

4、诀______9堆有()个松果，就是（）个（),乘法算式______或______口诀______三、达标检测1把乘法口诀补充完整一五（）（）（）（）一十四五（）（）五八（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）五六（）（）2×1=×3=×=×7=×9=2×=4×=6×=8×=×2=3根据口诀写出两个乘法算式。四五二十五七三十五4解决问题：本的练一练四、拓展延伸每只小兔拔个《数松果》导学案3只小兔拔（）个，6只小兔拔（）个，7只小兔拔（）个4只小兔拔（）个，8只小兔拔（）个，9只小兔拔（）个五．交

5、流收获，自我评价设计意图《的乘法口诀》这部分内容是在学生理解了乘法的意义的基础上进行教学的。制定了以下三个学习目标：1经历归纳的乘法口诀的过程，知道的乘法口诀的历，并能理解每句口诀的含义。（过程与方法）这个目标贯穿于整个编口诀的活动中，对学生的算法进行指导（学生先看图列式尝试编口诀，老师再给予纠正指导）。2熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（知识与技能）这个目标在“达标测试”的第1、2、3题可以得到检测。3能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。（情感态度价值观）这个目标在“练

6、一练”的第1题可以得到检测。《的乘法口诀》知识较简单，由于前面知识的铺垫，学生掌握了求＂几个几＂列乘法算式的方法。在教学过程中，根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。学生对学习的乘法口诀困难不大，我把重点放在经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的及意义。在教学中采取扶---半扶半放---放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点则是放在学生自己尝试探究并得出的乘法口诀。在教学中采取用独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，由学生自己编口诀。在

7、这整个环节中，我自信学生的学习能力，学生能解决的就让学生自己解决，而不是由我传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生展现自己的本领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。各环节的设计有梯度，为了使学生对的乘法口诀有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围，并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式，进一步深化所学知识。