人教版6到10的认识教案

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1、人教版6到10的认识教案篇一：数字6-10的认识数字6-10的认识教学内容：青岛版小学数学一年级上册第12页，信息窗2第4课时。教学目标：１、知道序数的含义，能够区分几个和第几２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。教学重难点：重点:6——10的写法难点:区分几个和第几。教具准备：投影仪学具准备：学具课题：6——10的写法教学内容：教材第九页写数第12、13页教学目标：１、知道序数的含义，能够区分几个和第几２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。教学过程：一、创设情境：出示田字格中书写的6、7、8、9、10

2、，这些数各像生活中的什么？引出儿歌：6像豆芽咧嘴笑7像镰刀割青草8像麻花拧一遭9像小勺能盛饭10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。二、探究活动：1、你想学会写这些数吗？今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。2、指导学生写6老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。先书空再描红，然后独立写（课本第9页）师示范，然后学生写。3、学习7、8、9、10的写法（1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。（2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然

3、后全班充分交流。（3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。2、自主练习第3题练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第11题饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个

4、的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、巩固应用，拓展提高1.先数一数，再照样子画一画2、数一数，写一写，读一读（）小熊只（）朵花（）只小蜜蜂（）只小鸭子（）个小朋友（）条小鱼3、数一数，连一连4.写一写总结：同学们，本节课我们学习了数字6-10的书

5、写方式及表达方式，学会数数在生活中意义重大。同学们，快在你身边数一数有多少同学和朋友吧。使用说明：1、教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）创设情境自然有趣，以学生查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在具体的情境中了解了查阅资料的学习方法。同时将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生的视野。（2）充分地给学生提供了“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。尽可能地给学生提供多的感性材料，让学生充分的通过数一数、猜一猜的实践活动中感受数字，从而形成数学的表象认识。学生通过大量

6、的课件演示对数字观念越来越清晰，认识越来越深刻，获得了积极的情感体验。（3）经历学习的过程，注重学法指导。学生经历了猜测——验证——体验的学习过程，重视彰显解决问题的策略方法，重视学生的亲身经历和体验，遵循有感性到理性的认知规律。在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥学生学习的主动性，为全方位参与创造了条件。在自主学习、自主活动的乐趣中升华了对克的理解。学生学得主动、学得开心，真正成为了学习的主人。（4）强化数学与现实的密切联系。课前请学生调查市场上物品的质量，让学生在生活中学习数学、理解数学、发展数学。课后请学生在家里用手掂一掂家里的一些物品

7、，然后看看上面写的质量是多少。把我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来，使学生在实践中进一步巩固和升华质量概念。2、使用建议。本教案是按照数字6-10的认识的思路设计的，为使课堂更加开放生成，教学时也可以全部放给学生，实行更开放的数学课堂。篇二：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案单元概况单元目标教学重点教学难点教学关键教学方法教学准备课时安排单元小结第五单元6～10的认识和加减法6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。知识使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数

8、表示物体的个数或事物的顺序和位置。目标能力使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。目标情感让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱