小学体育五年级《前滚翻》说课稿

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1、小学五年级《前滚翻》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是五年级体育与健康课肢体滚动中的前滚翻，本课的主要学习内容是学习前滚翻以及游戏，下面我就把本课的教材特点，学生情况，学练法以及教学流程做一下简要的介绍，请各位老师提出宝贵的意见及建议。一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平三（五年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢

2、于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。二、说教材本节课是五年级（水平三）的技巧教材前滚翻，本内容是五年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平三学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、说学情 1、有利因素：6小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期，天性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新鲜

3、事物的好奇心、求知欲极强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强等心理特点。2、不利因素:由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以至于自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。另外因为小学生的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间短，易受到外界的影响。四、说教学目标根据《新课程标准》运动参与是学生发展体能、获得运动技能。提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和重要途径。和主动参与运动动作的学习。制定以下学习目标。1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作及障碍跑的游戏方法。2、技能目标：让学生基本掌握前滚翻的动作要领

4、。发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感。3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。五、说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。64

5、、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。六、说学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。3、本节课教学重难点的突破方法是：（1）、示范由分解动作到完整动作。（2）、练习由分解到完整，由易到难这样一个循序渐进的练习方法来突破重难点九、说教学流程本课设计成三个部分进行教学热身准备阶

6、段①课前常规——就是组织集合，检查人数服装，宣布教学内容，安排见习生。②游戏“抢位置”苏霍姆林斯基说过：“6如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，”所以针对学生的生理及心理特点我采取了游戏进行教学，“抢位置”游戏，充分利用小垫子作为游戏器材，让学生围着摆放成小圆圈的小垫子跑，教师在圈中打鼓，鼓声停止，学生必须每人站在一块垫子上（垫子的数比学生数少一个），依次进行。本阶段通过抢位置的游戏充分调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入

7、到活动状态。③徒手操：颈部运动、扩胸运动、腹背运动、腕关节、踝关节的活动。（二）基本部分这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则将本阶段分为三个环节。第一环节：自主尝试我是这样进行教学的：1如何让一张纸滚动？根据学生回答总结出要做成圆筒2、“小刺猬遇到危险时它会怎么样？”“对，团身像一个大刺球去滚动”那么大家尝试着去做，（学生分别在垫子上模仿小刺猬团身做各种各样的滚动，教师巡视观察，请优秀学生展示。）这儿我打破了以往教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动

8、性和积极性。“同学们，刚才咱们做了各种各样的滚动，有的同学还滚翻了过去，大家想不想和他们一样，勇敢的试一试怎样才能顺利地滚翻过去。”“好，大家再次尝试练习”学生通过语言诱导，进行尝试，每人约2-36次。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能