北师大版语文上册第五单元教案

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1、第5单元：桥    教材分析  桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。    学情分析  学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能

2、力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。    教学目标  1.学习本课生字、新词。  2学习按事情发展顺序写文章的方法。  3培养学生联系上下文理解重点词句的能力。  4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。  5培养学生有感情地朗读课文的能力。    重点难点  学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。    教学策略  指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人

3、的生活实际大胆习作。    教学过程        1、《飞夺泸定桥》  （见教学设计）        2、《桥之思》    第一课时  一、交流资料，导入新课  　　　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。  　　　　（播放桥的歌曲）  　　　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？  　　　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的

4、桥吧。  　　　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）  　　　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。  　　  二、整体感知  　　　1师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。  　　　2师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。  　　　　（同位互相检查）  　　　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识

5、它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。  　　　　（出示生字词  　　　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）  　　　　师：全班同学再来认真地读一读。  　　　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]  　　　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？  　　　　　（引导生用自己的话大体谈一谈）  　　　　　（生大体谈谈，谈到第

6、一小节中的桥的功能，样式，材料）  　　　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？  　　　　　（生：第一小节）  　　　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？  　　　　　（生交流）  　　　　　（说全了后）  　　　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。  　　　　　（生读）  　　　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？

7、请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）  　　　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）  　　　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？  　　　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？  　　　　师，你是从哪个词上体会到的？  　　　　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）  　　　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书

8、上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？  　　　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？  　　　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？