中文系教育实习鉴定表

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1、阜阳师范学院中文系2010届教育实习小结实习生：阜阳师范学院中文系0603班沈学玲实习班级：阜阳三中高一(19)班实习日期：2010年9月—11月2009年9月11日下午三点，阜阳师范学院中文系2010届的教育实习动员大会在西湖校区小礼堂里如期举行 ，这也标志着我们2006级中文系学子们的实习拉开了帷幕。按照学院的安排，实习分四个阶段:第一阶段是从9月14到20日，准备实习相关事宜，完成微格教学，和实习学校语文老师、班主任见面，聆听基础教育讲座。第二阶段是从9月21到10月4日，开始进校见习听课，同时开始备

2、课。第三阶段：从10月5日到11月1日，进行试讲和正式上课，完成教育实习手册和实习鉴定表。第四阶段为总结阶段：从11月2日到8日，实习生全部返校，集中进行实习鉴定。一、实习基本情况：此次全校三百余名实习生共被分配到阜阳13所学校，我被分到阜阳三中高一（19）班进行教育实习，实习内容包括三个方面，一是语文课堂教学，二是班主任的工作实习，三是基础教育调查。全院共有34名同学被分到了三中，学院为我们指派了两位实习指导老师，我所在小组的指导老师是曾经教过我们外国文学史的曾照华老师。9月16日带着激动的心情我们第一次

3、进入三中，聆听了高一（8）班卢晓萌老师《大堰河》的公开课。9月14日和18日学院为我们邀请了两位高中语文特级教师，特意为我们举行了实习指导讲座。从17日起，我们在和高一（19）班班主任马士辉、语文老师罗杰打过照面，了解了班级大概情况后，开始进入班级听课。在不耽误聆听罗老师课的前提下，我还聆听了高一其他任课老师如徐玲、李明等老师的课，课上做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。在聆听三周语文课的过程中，我

4、协助罗老师批改学生的周记、作文，每周三和周五看语文早自习抽查同学们的诗歌背诵情况，和同学们打好关系、逐步融入班级。期间，我也开始熟悉教材，开始着手准备必修一第四单元的新闻，先请罗老师过目，再在小组中进行试讲，听取同学们和曾老师的意见。国庆假期后，我们利用10月8日语文晚自习的时间举办了一次名为：“今天，你过的充实吗？”的主题班会，这个题目是同学们经过民主投票而选择出来的，反应了大部分同学的意愿。10月12日14日，我为（19）班的同学们上了《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯威辛没有什么新闻》。10月19日利用

5、课休进行了“关于高一学生对语文学科情趣性教学的认识的调查”，采用的是无记名的问卷调查方式。之后开始填写教育实习手册和实习鉴定表，并于26日请罗老师进行签字鉴定。二、实习取得的成效此次实习虽然只有短短的一个多月时间，但是我从中学到了很多东西，深刻的明白了语文教师这一职业是辛苦并快乐着的，而班主任工作更是艰辛而充实的，也明白了现在的高中语文教学与我们当年读高中时已经大不一样了，学生们更喜欢充满情趣的课堂氛围。1、语文老师工作的辛苦和快乐在聆听像罗老师这样有多年教学经验的老师的课时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时

6、不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。比如罗老师在上必修一第一单元的诗歌时，正式上课之前都是先通过播放生动形象的视频来吸引学生，除了营造良好的氛围之外，也能激发他们的独立思考和感知能力。而在正式上课过程中，罗老师没有按照课文所给的顺序去上，而是按照诗歌的内在关系，如诗歌意象、语言、情感等，从不同角度入手，将这四首诗歌有机融合在一起去讲解，提高了学生们对诗歌的整体感知。同时还讲到古典诗歌如《诗经》，让学生们运用所学知识自行分析。接着就自然延

7、伸到必修二的古诗歌单元。又譬如，徐玲老师在上文言文单元时，几乎抛弃使用多媒体，让学生们的目光从花哨生动的多媒体转向黑板，转向老师在黑板上一字一句的板书，通过详细透彻的讲解来加深他们对文言文的理解。在10月12日我们正式走上三中的讲台之前，曾老师一次又一次不辞劳苦地给我们开会，让我们反映实习中遇到的困难和问题，听取我们的意见；一次又一次认真负责的听我们一个个试讲，提出宝贵的改进建议。他自己还亲自打印了每篇课文的教案范本供我们参考。而我们在聆听了其他同学的试讲课之后，互相取长补短，为课文中的相关问题而相互切磋，

8、各自的教案也在一遍又一遍的打磨，力求做到更好。罗老师也为我们的实习课提出了自己的教学看法，不断的鼓励我们。我的每一节课罗老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后我努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生的交流方面都有了很大的改进。对于我所上的这三节课，尽管我