初中地理教学如何引导学生为高中学习打好基础

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1、初中地理教学如何引导学生为高中学习打好基础初中地理是一门“非中考学科”，人们往往片面地将其理解为“副科”，忽视了地理学科的自然性和人文性，忽视了地理学科应有的地位，这对高中地理学习非常不利。初中地理教学必须有长远观念：以人为本；密切地联系实际，学习有用的地理；更新教学方法，培养学习能力。一、提高素养，设计长远规划在每一个初中学生的心灵深处都有一个渴望，那就是升入理想的高中，他们需要鼓励，更需要有扎实的初中知识基础，以使自己成为高素质的公民。首先，地理知识是社会文化的组成部分。历史知识让学生从历史经验中丰富自己，地理知识则从空间上让学生认识周围环境的事情，

2、逐渐打开学生的眼界，从家乡、国家到世界，从各地人民的经验，充实自己，学会生活，提高文化素养。其次，强化地理空间能力的应用。人类生存离不开环境，必须有判断空间方位的能力，具有正确的空间观念，才能在世界上生存和发展。在生活中，去学校，去工作等都需要确定方向和位置，路线，选择交通工具。第三，要培养学生关心并谋求人类的可持续发展。人类的生存发展和地理环境关系密切，应如何与环境相互协调，从而获得持续发展，经济发展既要满足人类的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害。珍惜资源，保护环境是教育下一代的重要内容。第四，要学生树立全球意识和正确的地理价值观。通过地理事实，使

3、学生了解不同地区人类的生产、生活方式，如何因地制宜地进行建设，让学生认识和思考，从人类生活的大环境认识问题，创造美好的未来，形成“人类只有一个地球”和“地球村”的正确态度和价值观。第五，要培养活跃、有能力、负责任的未来公民。让学生了解人类与环境的过去和未来，使他们关心这个世界，愿意并有能力参与资源和空间利用与规划的事务，让地理教育在这些领域发挥作用，让未来的公民不仅积极参与，而且有能力、负责任。有些人很积极，但对环境不负责任，对环境的态度已成为衡量一个人文明程度与素质高低的标准。二、提高兴趣，学习有用的地理学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。告

4、诉学生,地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，如宇宙的奥秘（宇宙大爆炸、外星人、飞碟等），神奇的地转偏向力（形成许多奇异的现象），“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫爱情传说（月相），”一山有四季，十里不同天”（气温的垂直变化）“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观，奇怪的“马纬度”（赤道低压带、副热带高压带等无风带）“贸易风”（信风）等。地理教师平常要有意识地积累这些素材，一有机会就将其与所讲授内容联系起来，使地理课堂妙趣横生。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣，例

5、如讲到黄河和长江时，怎样让学生记住黄河和长江流经的省区呢？我就编了这样的顺口溜“青川甘宁内蒙古，山西陕西豫和鲁”“青藏川滇，渝鄂湘赣，皖苏沪”。兴趣是最好的老师，如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等，都是地理学科研究的内容。航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。三、掌握方法，培养学习能力叶圣陶说：“教是为了不需要教。”“教会学生学习”是初中

6、地理教学的主要出路，一定要让学生掌握地理课的基本学习方法和技能，有计划地学习。(1)会读地理书。了解地理书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材。(2)独立地运用地图这个基本的学习工具。会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实、数据掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，以反映地理事物的分布和联系概况。(3)阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般的地理问题。示意图包括生产联系图、模式图、形象示意图；统计图主要有曲线图、柱状图、扇形图等。(4)阅读

7、和制作简单表格，表述地理知识及其联系。如多项地理事物区域异同的比较表，说明知识系统和概念体系的表格等。(5)运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和相关地理课题。(6)在复习中概括知识体系。如编制概念体系，概括章、节、段落与教材之间的联系等。(7)对所学知识进行自我检查。包括了解地理课考核要求，熟悉地理课考核方式方法，会出地理考核题目，会评定成绩好坏等。四、知识牵引，体现地理学科的综合性从初中开始，就要让学生知道地理课程的内容与各学科都有联系，老师恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题，可以使较难的地理问题简单化。学习好与地理课紧密

8、联系的初高中数学、物理、