美术家眼中的自己 教学设计

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1、美术家眼中的自己教学设计自我表达在自画像----------------------------------一，文本内容分析：普通高中新课程艺术课程标准明确普通高中艺术课程具有人文学科的特点。湖南艺术出版社普通高中新课程标准实验课本-艺术欣赏，其编制的结构和基本思想非常清楚地反映了教育哲学：从文化观点来看，在生活的领域发现。如何理解写作思路和教材的方式，对于高中艺术教师善用教材，高中艺术课程中最重要的模块教学具有深入的特点，尤为重要。文本分为上下文：第一段是对方法的欣赏和艺术史学习的基本知识;下一章是与自我，社会，

2、自然相关的一些主题研究。本课是第三部分教材中的辉煌艺术世界-艺术和自我，社会章节在第二课中艺术家在自己的眼中，内容主要是处理艺术家的自我认同和社会关系。这个话题的性质的研究是教科书第一部分的兴起中国。所以我在教科书的处理上，做了大胆的创新，与大师对话-文森特梵高这个话题的深化，突出了新课程的教学哲学。----------------------------------二，教学目标：美术新课程标准明确提出：艺术教学应注重培养学生的审美能力，培养学生的情感，提高审美能力。因此，根据新课程的要求和本课的教学内容，我设计了

3、以下目标：引导学生了解不同历史时期和社会环境中艺术家的情况和自我意识，意识艺术作品表演，学习特定的视觉风格和风格特征与艺术家的生活，生活环境与历史观点相联系以观看艺术作品。基于图片内容学习理解，分析和解释艺术作品。了解艺术作品中自我与社会的关系。知识目标：通过对梵高的工作的欣赏，让学生了解梵高的生活和艺术风格，了解自我意识的自我意识，学习联系艺术家的自我和社会系进一步了解艺术作品，拓宽视野，增加知识。能力目标：通过对作品的经验，讨论和分析，激发学生对学习艺术的兴趣，学习理解，分析和解释基于屏幕内容的艺术作品。也就是

4、说，学会欣赏方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生审美评价的能力。情感目标：引导学生自我检查，帮助更好地从包含在丰富的人文精神中的艺术作品中学习，形成个人和社会福利，态度和价值观。提高美学的味道，增强对生活的热爱。----------------------------------三，教学困难：教学重点：从三个模块：1，我理解梵高2，其他人在梵高的眼睛。3，梵高的自我，通过梵高的作品的欣赏，让学生最初理解梵高的生活和艺术风格，了解梵高自我意识的表达自我意识。教学困难：如何理解艺术作品中自我与社会的关系。这个班很大，合理的

5、处理教室的节奏也是一个难点。----------------------------------四，教学策略：新课程能力，视角，新思维，求变，除了学生正确理解相关知识的工作外，还更深入地进行艺术分析，提高学生的感受和欣赏艺术美的能力。鼓励学生积极参与教学过程，根据自己的经验组织学生，进行不同作品和评论作品的比较。我们必须充分利用各种现代和直观的教学方法，最大限度地提高学生的视觉审美体验，并努力做课堂教学和组织课外活动，提高能力的欣赏能力，帮助更好地从不同的时代包含在艺术作品中丰富的人文精神，形成对个人和社会情感，态

6、度和价值观的有益的影响。自画像是一种在艺术中更有效的主题。许多自画像作品不仅是艺术家的自我认同和角色导向，也通过它反映了艺术家的集中生活，通过艺术家的自画像，通常更真实地掌握艺术家的审美味道和生活的理想，甚至粗略概述了艺术家的生活。另外，美国每一个不同的场景艺术家的自我表达是不同的，这也反映了工作带来的文化影响和地理变化。高中生已经有一定的能力去理解和判断，但是社区的理解不深，常常习惯于自己的主观想象力投射到从历史上的艺术家。所以我设置以下教学策略：首先，学生从本课教学的自我表现，结合对特定艺术作品的分析，逐步引导

7、学生了解本课的主要思想和内容，从三个模块出发：1，我知道梵高2，在梵高。3，梵高的自我，通过梵高的作品的欣赏，让学生最初理解梵高的生活和艺术风格，了解梵高自我意识的表达自我意识。一方面要发挥学生的主体性，另一方面通过历史背景来解释学生对艺术家的自我和社会与对问题的理解之间的关系，使用视频，图片等直观的介绍，启发式教学和相互讨论促进学生思维。随后使用艺术欣赏的辅助材料。在本课中，我安排学生享受动画卡通疯狂的画家，通过电影梵高的生活概述，激励学生学习这一类兴趣，也为本课的知识奠定基础。只有了解画家的生活经验和生活经验，

8、才能更好地了解他们的工作。然后课后，添加学生欣赏歌曲vincent，通过阅读歌词翻译，感受音乐，实现情感升华。这些材料是学生探索研究的基础，但不能作为课堂教学的主要内容，花费太多时间，所以它将作为补充材料在教室中安排，通过网站的推荐，但是也让学生了解现代媒体技术学习的意义。最后，在课外活动集中，让学生回家阅读，组织，设计自己的个性化专辑，并选择最好的反映自己