2013.1区英语教学质量监测分析

《2013.1区英语教学质量监测分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013新兴小学期末教学质量监测分析本次测试由沙区进修学校小教部英语教研室统一命题并进行监测。从题型来看，本套试题能依据新课程标准的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。为了提高我校英语课堂教学质量，总结教学经验，为今后更好的开展教

2、育教学工作，下面就将本校本次教学质量监测分析如下。一、本校监控的基本情况。班级实考人数平均分及格率优秀率在籍人数平均分及格率优秀率六年一班3170.7780.65%9.68%3170.7780.65%9.68%六年二班3475.3675.76%39.39%3475.3675.76%39.39%二、各分数段统计。班级考生数10099-9089-8079-7069-6059-5050以下六年一班313116533六年二班341362426三、各题得分率。听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七八1八-2九得分率88.6782.6794.6777.3362.677363.677

3、8.678695.336860.3385.3482..6775.5四、试卷答题情况分析。1.优势：从抽测的结果来看，优势可以体现在以下几点：(1).语境训练到位，大部分学生对本教材的知识点能加以运用，如听力的第三题，学生能较好的判断出单词的读音及用法的规律。得分率在百分之九十以上。第一题，第二题学生回答也较好。得分率在百分之八十以上，说明平日里对学生的基础训练比较到位，课堂上加强对基础知识的训练有效，同时，学生用英语思维的能力也比以前有了一定的提高。（2）.课本上知识掌握比较好，听力第三题，根据听到的问句选择答句，学生完成的比较好。说明平日里对学生的基础知识的训练比较到位，课

4、堂上教师重视学生用英语进行交际的能力。（3）.笔试的第四大题，单项选择填空，答题的情况也比较好，正确率达百分之八十以上。原因在于平日要求学生每篇课文不但要会背诵还要会运用。并且课堂上注意创设一定的生活情境是学生对没课的知识点能加以理解及运用，同时注重对学生语感的训练。（4）.笔试的第五题，根据问句选择相应的答句。学生完成较好，正确率达百分之八十以上。平日课堂上注重对学生日常交际疑问代词及其问答的训练，学生的口语表达能力有所提高。（5）.笔试第笔试的第八题，阅读理解。两片阅读文章学生完成都比较好，正确率达百分之八十以上。平日对课文的训练到位，并且学生较好地运用到日常生活。同时课

5、堂上重视学生的阅读理解能力训练，注意提高学生的单词掌握量，学生的口语表达能力有所提高。（6）.小练笔，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种有针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不好，大部分学生完成较好。2.不足：从抽测的结果分析，目前在英语课堂教学中存在着以下几方面的问题：问题一：学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。体现在听力第二大题的第一小题上，学生看图，听到Pandaslovebamboo.马上就写出答案，而没有把整句话听仔细再去书写。第八小题，学生也同样只听前半部分，而忽略后半部分，因此而出错。问题二：知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综

6、合运用能力较差。如听力第四大题，听音写单词。学生第一次接触这样的题型，因此在完成本题式，大部分学生不顾及语法知识，只是单纯的写出听到的单词。第五大题听短文，判断。学生缺乏常识，对时间的表述单调。问题三：语法知识掌握欠。体现在笔试第四大题单项选择填空，考察的大部分知识点都是一下小的语法点，比如介词搭配，再比如一般过去时态的掌握情况，很多都是书中出现过的语法知识，平时里也都讲到过，但学生答题情况不好。究其原因就在于很多学生根本读不懂句子，语法点欠缺，单词掌握的不好，更别说是对号入座了，所以这些问题在今后的教学中都要一一的纠正过来。问题四：英语学习习惯意识不强。体现如笔试第一大题，

7、的辨音，学生没有认真读的习惯，随意性很强。笔试第七题按要求完成句子，大部分学生不知道句末要写标点，开头第首字母要大写。原因是学生平日里书写习惯不好，教师也没有及时加以督促。在小学英语的学习中，习惯与兴趣是学生发展的根本。要能静心听、大胆说、用心读、认真写。只有具备了这些基本的语言学习习惯，才能较好的学习英语。问题五：单词熟练运用稍欠。体现在笔试第二题根据首字母的提示，将句子补充完整。如果根据汉语写单词，学生很容易写出来，但是没有含义提示，学生回答情况就相对要差，原因是学生语境差，不能很好的理解句式。问题