最新国家开放大学电大《文论专题》期末题库及答案

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1、最新国家开放大学电大《文论专题》期末题库及答案考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。《文论专题》题库及答案一一、单选题(每小题2分,共20分。请将正确答案的序号填在题中括号内)1.后世文论家在“兴观群怨”说基本精神的影响下,不断提出一些新的有关

2、文艺社会作用的命题,司马迁的“发愤著书”说、韩愈的“不平则鸣”说、欧阳修的“穷而后工”说、梁启超的“熏浸刺提”说等是“兴观群怨”中“()”的丰富和完善。A.诗可以兴B.诗可以观C.诗可以群D.诗可以怨2.庄子的“言不尽意”说对后世的影响深远而巨大。其西晋陆机的“()”就是例证。A.文已尽而意有余B.思表纤旨,文外曲致,言所不追C.意不称物,文不逮意D.象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨3.魏晋南北朝是中国古代文论发展的高峰期,其间曾先后出现过文论史上的若干个“第一”,下面选项中正确的是()。A.第一部诗话

3、——曹丕的《诗品》,第一部创作论专篇——陆机的《文赋》B.第一部文论专篇——曹丕的《典论·论文》,第一部文论巨制——《文心雕龙》C.第一部创作论专篇——钟嵘的《文赋》,第一部文论专篇——曹丕的《典论·论文》D.第一部创作论专篇——陆机的《文赋》,第一部诗话——钟嵘的《诗品》4.《沧浪诗话》最大特色便是以()喻诗。A.禅B.儒C.释D.道5.在克罗齐看来,人的心智活动有四种不同类型:()、概念的、经济的和道德的。A.想象的B.诗意的C.意象的D.直觉的6.“才”、“胆”、“识”、“力”是诗人创作必备的主体性要素

4、,叶燮认为,四者之中,“识”处于()的地位。A.配合和中介B.核心和主宰C.从属和边缘D.支配和协领7.从求美与求真、求善、求利具有根本性区别的认识出发,提出审美活动是超功利、非认、无目的而合主观目的性、且具有像知识判断一样的普遍有效性的理论的是()。A.康德B.黑格尔C.泰纳D.克罗齐8.著名的“三一律”戏剧创作法则是在()中提出来的。。A.亚里士多德的《诗学》B.布瓦洛的《诗的艺术》C.康德的《判断力批判》D.黑格尔的《美学》9.黑格尔说:“艺术之所以异于宗教与哲学,在于艺术用()形式表现最崇高的东西”。

5、A.科学性B.理性C.感性D.目的性10.伊瑟尔与()一道曾被人誉为接受美学的“双子星座”。A.姚斯B.胡塞尔C.海德格尔D.伽达默尔二、简答题(每小题12分,共36分)11.简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张。12.亚里士多德怎样说明“情节”在悲剧中的地位和作用?请简要说明。13.韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有哪些内容?三、论述题(每题22分,共44分)14.谈谈孔子的“兴观群怨”说的基本内涵。15.与以往的文学理论相比,伊瑟尔的审美反应理论,其创建性和启示意义表现在哪里?答案及评分标准(供参考)一

6、、单选题(每小题2分,共20分)1.D2.C3.B4.A5.D6.B7.A8.B9.C10.A二、筒答题(每小题12分,共36分)11.简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张。第一、“立主脑”;(3分)第二、“减头绪”;(3分)第三、“脱窠臼”;(3分)第四、“密针线”。(3分)12.亚里士多德怎样说明“情节”在悲剧中的地位和作用?请简要说明。因为悲剧摹仿的不是人,而是行动和生活“人的幸福与不幸均体现在行动之中;生活的目的是某种行动,而不是品质;人的性格决定他们的品质,但他们的幸福与否却取决于自己的行动”。所以

7、,人物不是为了表现性格才行动,而是为了行动才需要性格的配合。(6分)由此可见,事件,即情节是悲剧的目的,而目的是一切事物中最重要的。此外,没有行动即没有悲剧,但没有性格,悲剧却可能依然成立。……因此,情节是悲剧的根本,用形象的话来说,是悲剧的灵魂。(6分)13.韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有那些内容?。第一包容性或多样性。(4分)第二连惯性。(4分)第三建立在经验事实上的世界观。(4分)三、论述题(每题22分,共44分)14.谈谈孔子的“兴观群怨”说的基本内涵“兴、观、群、怨”是对诗歌(包括乐、舞)社会

8、功能的认识和概括,为孔子所提出。《论语·阳货》:“子日;小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”(2分)所谓“兴”,即“兴于诗,立于礼”(《论语·泰伯》)的“兴”,“言修身当先学诗”(何晏《论语集解》引包咸注),是讲诗歌在“修身”方面的教育作用。(5分)所谓“观”,即“观风俗之盛衰”(郑玄注),“考见得失”(朱熹注),是讲诗歌具有一定的认识作用。(

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